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非智力因素的培养

非智力因素的培养在现实生活中有些学生在学校读书时曾被认为是智力出众的学生毕业后却没有什么作为。这一事实证明智力高的未必一定能成才隐藏在事实后面的一条真理是：人的成才除了一定的智力因素和社会条件外还取决于一些非智力因素。
一、什么是非智力因素
顾名思义非智力因素是相对智力因素来说的一般认为智力因素包括六个方面：注意力观察力想象力记忆力思维力创造力。非智力因素指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素在人才的成长过程中有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人如果他的非智力因素没有得到很好的发展往往不会有太多的成就。相反一个智力水平一般的人如果他的非智力因素得到很好的发展就可能取得事业上的成功做出较大的贡献。我国著名的数学肖张广厚（中国科学院学部委员）他在小学、中学读书时智力水平并不出众他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说："搞数学不需太聪明中等天分就可以主要是毅力和钻劲。"达尔文也曾说过："我之所以能在科学上成功最重要的就是我对科学的热爱对长期探索的坚韧对观察的搜索加上对事业的勤奋。"从心理学上讲感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展还可弥补其他方面的不足。反之如果人缺乏意志贪图安逸势必影响其智力的发展。非智力因素作用有以下几个方面：
（一）动力作用非智力因素是儿童学习的动力是学习积极的心理机制。非智力因素（情感、意志、需要、态度、目标、抱负）能促进儿童的智力健康发展学习积极性高态度正确求知欲旺盛注意力集中自制能力强这就有助于他们学习成绩的提高促使智能发展和发挥。反之非因素发展不良的儿童则学习积极性不高缺乏自觉性注意力涣散情绪不稳定缺乏毅力。因此家长抓儿童智力发展还要注意培养儿童认真负责刻苦学习的态度不断激发儿童和求知欲和探索精神。
（二）定向作用非智力因素对儿童的学习活动起着定向作用它把儿童的认识和行为统一起来集中于学习活动用于记忆想象和思维所观察的事物和所学习的内容方面。有些学生学习成绩不好不是智力差不如人而是学习积极性不高自控力差学习精力不集中所造成。
（三）巩固作用儿童的学习活动不仅要具有吸引力和趣味性更重要的是要培养儿童的坚韧性和克服困难的精神使他们经常保持勤奋向上的情绪和刻苦学习和积极性这样才能不断前进。反之娇气、任性、懒散的消极因素起主要作用情绪忽冷忽热缺乏克服困难的精神就不能巩固他们的学习积极性。
（四）弥补作用智力发展不好的孩子只要非智力因素得到发展可以弥补其智力的不足。俗话说：笨鸟先飞勤能补拙就是这个道理。科学家居里大发明家爱迪生从小被人斥之为笨蛋没出息的人然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。智力低下的卡尔·威特在非智力因素的促进下一跃而为神童16岁成为柏林大学的教授。
二、兴趣是儿童成才的动力
（一）什么是兴趣兴趣是一个人对客体的选择性态度是在需要的基础上形成的需要有生理方面的和心理方面的当需要得到满足时就产生情绪的快感这种选择性态度称作为兴趣兴趣随年龄的增长有所变化。
（二）兴趣的作用要使儿童适应环境对生活充满热情就要善于培养儿童的兴趣。广泛的兴趣使人精神生活充实并能应付多变的环境兴趣使人充满欢乐。积极的兴趣能丰富人的知识开发智力广泛而稳定的兴趣能开阔眼界使人知识丰富。长期稳定的兴趣能促使人勇于探索深入思维爆发出创造性的智慧。兴趣对幼儿的学习活动更为重要。幼儿的理想、信念尚未形成因而学习的动力多靠已形成的兴趣左右。主要是直接兴趣（具体形象事物本身引起的）如看电影后学习英雄的美德也模仿反面人物的言行分辨力差。发展积极兴趣对提高学习效率十分重要教育学家乌申斯基说："没有兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。"兴趣是一个人走向事业成功的开始有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。无论是谁持久地从事一项无兴趣的活动不仅难以成功而且有损身心健康。
（三）兴趣的培养利用直接兴趣培养间接兴趣是培养孩子兴趣的有效途径。如孩子喜欢玩"开汽车"游戏我们可利用他们的对奇心理诱发他们学习有关汽车方面的知识培养他们对汽车的兴趣从而引导他们多方的兴趣。培养广泛的兴趣让孩子掌握多方面的知识才能有效地发展智力。接着孩子兴趣的持久性是掌握知识开发智力的必要条件培养孩子具有的学习兴趣才能不断积累知识才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍能腐蚀孩子的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上健康成长的有利因素。
三、良好的情感是儿童成才的催化剂
人对客观事物的态度和体验叫情感情感是人对客观现实的一种特殊反映形式。
（一）情感的作用