五年级上册语文作文教案-第五课友情斋-全国通用.doc

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五年级上册语文作文教案-第五课友情斋-全国通用

第五课情感魔方（友情斋）
教学内容：情感魔方之友情斋教学目标：1、学会多种叙事方法来叙述事例。
2、学会领悟友谊的真正的含义，珍惜友情，呵护友情。
教学重点：引导学生学会用第二人称的方式叙事事例。
教学难点：通过学习，认识真正的友谊。
教具准备：无教学课时：四课时教学过程：
第一课时评讲上节课习作，学生根据评讲修改习作（略）。
第二课时
一、记忆大比拼看看谁积累的有关“友情”的诗句、佳句或歌词多？
A诗句
1、《赠汪伦》李白桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情2、《腾王阁序》王勃
海内存知己，天涯若比邻。
3、《送元二使安西》：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
B好段
1、友情是石，敲出心灵的星星之火；友情是火，点亮心中那熄灭的灯；友情是灯，照亮人生的黑暗之路；友情是路，伴我走向璀璨的黎明。
2、朋友，请珍惜友情，它能帮你迈过心中的坎，跨过心灵的桥。当你身处黑暗，友情为你指引光明的方向；当你深陷困境，友情给你冲破枷锁的勇气与力量；当你悲伤时，友情给你信心和希望。
C歌词《朋友》朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我……《祝你一路顺风》
《同桌的你》《永远是朋友》小结：从大比拼中，我们又回忆起了和朋友之间的难忘的事，再一次感受到了友情的力量。今天，就让我们一起在友情斋里慢慢品味一幕幕动人的友情篇章吧。
（板书课题：友情斋）
二、亮点赏析，悟一悟
1、谈话导入：和朋友在一起的故事说不完，道不尽。接下来就让我们一起回顾那些难以忘怀的往事。
2、配乐朗读《忆往昔，恰朋友年少》
3、分组学习，讨论：
①本文采用了第几人称的写作手法，这样用有什么好处？②在和朋友相处的过程中，作者主要记叙了哪几事情，有怎样的情感变化。
③文章的开头和结尾各有什么特点？4、小结：小作者回忆了和好朋友在一起的快乐时光，选取了印象深刻的几个场景，语言朴实，但情感真挚，深深地打动了每一个读者。文章首尾呼应，结构完整，是我们学习的典范。
三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结）
第二人称也是一亮点。
1、选材要具体、生动，内容丰富
2、描写要传神，注重动作、心理刻画
3、要言之有情，以一种情感贯穿始终。
4、采用第二人称，亲切感人。
第三课时
一、轻松一刻：盲人画画（老师可根据具体情况，准备小游戏，让孩子们轻松快乐）
拓展内容较多，我阅读，我快乐环节，可根据实际情况省略。
二、拓展训练营（重点训练：二十分钟）
导入语：友情是我们每个人都不可缺少的。友情让我们的生活更加的多姿多彩。可友情之路也不是那么的一帆风顺，但只要真诚，总会雨后见彩虹。静静地回顾和朋友间的故事，与大家一起分享吧！温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）
a、根据范文，总结写作范围；
b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类，老师总结：
1、按照时间顺序，写出不同时期自己和朋友间发生的故事。
如：小时疯闹、长大互相帮助；朋友想计策帮我改正缺点……
2、友情的滋味（酸、甜、苦、辣）
提示：通过具体的事例来表现这几种滋味。要有细节描写。
3、友情的含义
如：①友情的天空（晴天、多云、暴雨……）
②友情的形状（三角形、圆形、曲线……）
③友情似物（加油站、手电筒、涂改液……）
提示：一定要找出各物品或形状与友情的相似之处，并通过具体事例来表现，突出一个明确的中心。
小结：体现友情的文章，要选择典型的打动你心灵的事例，来突出友情的含义，抓住瞬间人物的动作、神态、语言，表达内心的感悟。
四、我用妙笔，写一写
1、学生讨论，自己想写的
题目2、教师出示参照
题目：
《珍惜》《朋友，谢谢你》《一盒金嗓子》《我和你》《友情天空》《我尝到了友情的滋味》
五、比一比收获：今天，你学了什么？
友情是个大话题，它是朋友间的真情体现。因此，我们要选择典型的事例进行叙述，抓住细节描写，体现朋友间的相互关心、帮助和鼓励，从而让我们前行的脚步更加坚定。写作时，可运用第二人称，使语言表达更加直接、真挚。
（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文
题目，于第四课开始写作文，老师巡视）
六、家庭作业：（略）
提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。
七、板书设计
友情斋《忆往昔，恰朋友年少》开头：排比段、点题
正文：倒叙（回忆往昔和朋友相处的日子）
争抢——借伞——离别结尾：呼应开头，再次点题。
写作宝典：
1、选材要具体、生动，内容丰富
2、描写要传神，注重动作、心理刻画
3、要言之有情，以一种情感贯穿始终。
4、采用第二人称，亲切感人。
拓展训练营
1、按照时间顺序，写出不同时期自己和朋友间发生的故事。
如：小时疯闹、长大互相帮助；朋友想计策帮我改正缺点……
2、友情的滋味（