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给儿子的一封信教学设计

《给儿子的一封信》教学设计
一、教材分析
《给儿子的一封信》是语文版九年级(上)第四单元第二篇课文。本单元四篇课文体裁皆为书信旨在让学生了解书信学习书信的写作方法能根据书信的不同内容运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。《给儿子的一封信》作者为刘亚洲文章意在表达对儿子的教导与殷切期望信中内容具体感情真切、丰富说服力强。
二、学生分析初三学生大多十四、五岁这一代孩子大多都是独生子女自幼都受到长辈的溺爱自我意识强烈思想灵活兴趣广泛缺乏的是考虑别人的感受多感性少理性世界观正在形成正处在人生的十字路口学习本文可以引导学生学会感恩加强自身修养树立正确的人生观。
三、教学目标及教学方法
知识与能力目标：
1、理解父亲的爱子之情培养自己博大的胸怀坚强的意志。
2、品味富有哲理的语言。
过程与方法目标：通过自主探究互动交流培养学生主动学习勇于创新的能力。
情感态度价值观目标：理解父亲的爱子之情。学会感恩回报培养自己的优秀品质。
重点：知识与能力目标与过程与方法目标。
难点：情感态度与价值观目标。
教法设计：本文内容具体感情真切、丰富说服力强。依据新课程标准联系本文特点设计教学思路为充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用积极引导学生把握书信内容体会书信中所蕴涵的深情了解本文的语言特点熏陶情感进行世界观、人生观教育。
学法指导：学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习采用探究质疑法问题发现法等学习方法学生以小组为单位通过对设计问题的探究培养他们自主学习合作交流、大胆质疑、积极探索的主动学习的能力培养学生听说读写的能力。唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能调动他们学习的积极性和主动性。
四、教学教具：多媒体
五、教学流程：1、创设情境：(多媒体展示画面)
设计意图：通过歌曲和画面的的烘托以及我的导入让学生能迅速进入特定情感氛围温暖的父爱又重新在心头荡漾能顺利进入课题。
2、尝试探究：这一环节分以下几个部分。
(1)检查预习效果正音正意扫除字词障碍。
设计意图：对字词这些基础知识加强了识记同时也是语文教学必走的一个环节。
(2)引领破疑整体感知朗读课文思考下列问题(自主探究1题2题、合作交流3题)
自主探究:
1、在作者的眼中儿子身上有什么优点从哪些事例上可以看出来
2、作者为什么要对儿子提出希望具体提出了哪些希望
设计意图：这两个问题较为简单我采用让学生带着问题朗读课文内容的形式有利于学生了解课文信息这个环节的设计是要让学生独自完成对课文内容的梳理进一步挖掘课文内容深入解读文本。
合作交流
3、结合文章内容说一说这封信中蕴含着父亲对儿子的哪些感情
设计意图：本环节是整个教学过程的重点也是体现学生合作、探究、交流、展示的重点这一环节问题有点儿难度我让学生以小组为单位合作学习培养学生合作交流、大胆质疑、大胆展示、积极探索的主动学习的能力通过教师的引导点拨达到对文本内容的深层次的解读。
3、应用示范：
出示问题：1、十四岁作为人生的一个台阶你认为还必须具备怎样的一些品质
2、目前你认为你最大的缺点是什么父母是怎样教育你的请结合生活实例来谈。
设计意图：这一环节的设置目的是要使学生将获得的知识能够及时得到印证将获得的能力得到进一步的训练将获得的情感得以更深刻的体验融生活于我们的语文课堂从而全面立体的完成教学任务。
4、训练深化：
出示问题：父亲我想对您说
设计意图：本环节通过欣赏歌曲《父亲》及令人感动的教师激情过度激发学生体会父亲的爱子之情激起学生表达的愿望也恰当的进行德育这一环节的设置是将本节课的教学内容加以拓展和延伸拓宽学生的知识面创造环境和机会进一步锻炼学生的写作和表达的能力。就本课而言让学生学会感恩学会回报。
5、总结体会
最后这一环节是要求学生对本节所学内容进行梳理和归纳进一步强化形成系统的知识链以利于牢固的记忆。
本节课我舍掉这一环节是出于对课文内容整体的把握因为在训练深化部分学生的情感由对文中父亲博大的父爱的感动迁移到对自己父爱的深深回忆之中伴随音乐学生的情绪达到高潮让学生在对自己平凡而伟大的父爱的真情告白中结束本课的学习达到言尽而意无穷的效果。
《给儿子的一封信》说课稿
说教材《给儿子的一封信》为九年级(上)第四单元第二篇课文。本单元共四篇课文体裁皆为书信旨在让学生了解书信学习书信的写作方法能根据书信的不同内容运用不同的表达方式和恰当的语言来表情达意。《给儿子的一封信》作者为刘亚洲文章意在表达对儿子的教导与殷切期望信中内容具体感情真切、丰富说服力强。
说学生九年级学生面临毕业升学考试正处在人生的十字路口此文可以引导学生加强自身修养树立正确的人生观。
说教学思路本文内容具体感情真切、丰富说服力强。依据新课程标准联系本文特点设计教学思路为充分发挥教师的主