五年级语文上册教学设计-16太阳-人教部编版太阳五年级教学设计.doc

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五年级语文上册教学设计-16太阳-人教部编版太阳五年级教学设计

五年级上册第
16课《太阳》教学设计
教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（教学重点）
（一）重点字词：
1.应会读字：“菌”“抵”“兽”“殖”“蔬”“蒸”“较”
（1）趣味识字：“菌”猜谜：小禾苗在窗口里望着头上的小草。（2）易读错字：“兽”“殖”“蔬”是翘舌音。比较中的“较”读四声，不要读成一声。
（3）多音字差（“差不多”中读“ｃｈà”参差不齐cī出差chāi）
2.应会写字：差抵氏庄稼兽存繁殖蔬麻较杀预书写指导
（1）写正确：易写错字：
“繁”的上面不是“敏”。
“殖”的右半部“直”不要少一横；
“蔬”字不要少写一点；
“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。
（2）写美观：
①指导书写的字：“繁蔬”
“殖抵”②指导要点：上下结构的字“繁蔬”写时要上窄下宽。左右结构的字“殖抵”写时要左窄右宽。
3.需要重点积累的词语：
寸草不生、差不多、抵得上
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文最后一自然段。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：这是一篇科普短文，从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。（2）概括方法：（运用中心句、段意联接法）
2.体会重点段的表达顺序
（1）重点段及表达顺序：课文内容分两大部分。第一部分（1-3）分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；（2、3自然段运用了总分）第二部分（4-8）讲人类和太阳的密切关系。
（2）体会方法：看每段的开头（抓住中心句、过渡句）
3.体会重点词句表情达意的作用
（1）重点词句：
重点词句（1）：
①句子：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（远）
②体会方法：用列数字体会准确性。用熟悉的事物做类比很容易理解。
重点词句（2）
①句子：实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
（大）
②体会方法：用熟知的地球与太阳做比较，给人留下深刻的印象重点词句（3）：
①句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的2500倍。
（运用比喻形象说明太阳的状态。用列数字体会准确性.）
②体会方法：
去掉数字进行对比。
4.迁移运用，仿写段落或句子①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，②有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，具体说明很高。
③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。（二）本课重点问题：（教学重点）
1、课文讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？
2、联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
三、情感体验：【教学难点】
1、易写错字：“繁殖”
2、体会作者说明事物的多种方法
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：通过上网，了解太阳的其它特点。
五年级上册第16课《太阳》预习提纲（或学案）
学校：
班级：
姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：
（三）词语1.组词：给每个会写字组三个词。写在课文后面的生字表中。
要求：组一常用词（）四字词（）
写出含有这个字的诗句或格言（）
2.运用、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：寸草不生
凝成
把你的理解写在文中词语的旁边。
3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
（可以在课本上用符号标记）
（三）尝试背诵：最后一自然段二、文本细读
（一）整体把握（试着概括每一段的主要内容，再把每一段的内容串起来，就是课文的主要内容。）
1.主要内容：
2.文章的结构：
（二）品读赏析细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：
1、课文讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？
2、联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
3、自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、迁移运用
1.阅