六年级上册语文教案—5.1.卖火柴的小女孩▎长春版卖火柴的小女孩六年级.doc

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六年级上册语文教案—5.1.卖火柴的小女孩▎长春版卖火柴的小女孩六年级

卖火柴的小女孩
一．教学目标：
1.知识与技能：
（1）有感情地朗读课文。
（2）学习并掌握本课的生字新词，积累令你感动的句子。
（3）理解课文内容。理解含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。
（4）体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
2.过程与方法：
以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。引导学生把读、思、议结合起来，想象出画面，议出感悟，读出情感。
3.情感态度与价值观：
（1）体会作者对穷人悲惨命运的深切同情。
（2）激起学生对旧社会的憎恨和对新生活的热爱，培养学生的同情心和爱心。
二．重难点：
1.重点：深入体会作者的感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
2.难点：理解含义深刻的语句。
三．教学准备：
多媒体课四：教学时间：
2课时五：教学过程：
（一）
新课导入：
1.同学们，大家有没有读过《安徒生童话》啊？据说，当时安徒生的一个朋友要求他为一幅画写一篇童话，画里是一个穷苦小女孩，手里拿着一束火柴。大家知道这篇童话叫什么名字吗？对，今天，我们就来学习这篇课文。
2.板书课题：14.卖火柴的小女孩
（二）
检查预习：
1.上节课我让同学们预习了这篇课文，下面哪位同学可以向我们介绍下作者呢？安徒生，丹麦人，19世纪著名童话作家，被尊为“现代童话之父”，主要作品有：《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《拇指姑娘》等。
3.出示词语：下面哪位同学可以准确地读出下列词语呢？
形：“乖”的偏旁部首是？它是什么结构字体？“裙”的偏旁是补衣旁，不是神示旁。
“兜”的偏旁部首是？一共多少画？(请同学示范书写)第七笔是竖提。
音：“暖和”的“和”是轻音，一定要读的轻而短。
“喷香”的“喷”是多音字，在这里读四声。
（三）
下面我们来初步感知这篇课文，请大家自由朗读，小组讨论以下问题：
1.文章以什么为线索，讲了一什么事？
（文章以“火柴”为线索，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。）
2.将文章划分段落并拟一个简洁的小标题。
卖火柴（1——4）
擦火柴（5——10）
冻死了（11——12）
（四）下面我们来观看第一部分的视频，思考一个问题：卖火柴的小女孩生活？请大家在书上划出相应语句。
（可怜，痛苦，悲惨，……）
①环境恶劣：在又黑又冷的晚上；赤着脚在街上走着。
②家庭贫困：自己没有鞋，而妈妈似乎只有一双穿了很久的拖鞋。
家里跟街上一样冷，他们头上只有一个房顶。
③人情冷漠:穿过马路时，两辆马车飞快地冲过来，而不是礼貌性地停下。
当她把鞋吓掉了时，其中一只鞋被一个男孩捡起来跑了而不是送还给她。
这一整天，谁也没买过她一根火柴！她不敢回家，因为爸爸会打她，并且应该是经常性的！教师小结：自然环境如此寒冷，社会环境如此冷漠，家庭环境如此冷淡，整个世界对她来说都是如此冷酷！在这样一个茫茫黑夜，饥寒交迫的小女孩躲在墙角，终于忍不住的……擦起了火柴……
（五）请同学们快速阅读第二部分内容，思考：
1.小女孩一共擦了几次火柴？都看到了什么？你有什么体会？请完成表格填写。
（5次。）
2.小女孩看到的这些都是实实在在的事物吗？哪些是实写，哪些是虚写呢？请完成连线题。
（什么叫实写，什么叫虚写？请同学完成连线。）
虚实结合有什么作用呢？（美丽的幻象是虚写，残酷的现实是实写，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，就在强烈的对比中突出了小女孩的可怜和悲惨。）
（六）最后，请同学们有感情地齐读最后两段，思考：
1.小女孩冻死了，为什么嘴上却带着微笑？
（因为她看到了很多美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。）
2.理解“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
中两个“幸福”的含义？
（前一个幸福，指小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个幸福意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）
（七）教师小结：
“微笑”“幸福”这些字眼说明了小女孩有拥有一个美好的结局吗？不是的，我们要理解作者构思上的匠心所在，用这样的手法更能引起读者深思：
作者通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
（八）今天的课我们就上到这里，下面布置一下作业：
课后习题1,2,3阅读安徒生的《我的童话人生》六．板书设计：
卖火柴的小女孩卖火柴擦火柴冻死了