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英语教案－Unit1Myclassroom第五课时

英语教案－Unit1Myclassroom第五课时
教学重点：学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的答复：Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教学难点：区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义，老师要在学生不理解时进展解释。
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］
2．教材相配套的教学录音带
3．老师自画的图片〔图片可表示出本课所学的词组〕
教学过程：
〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕
1．复习本单元A局部Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。老师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。假如听到老师说Simonsays:Openthedoor.学生必需要做出相应的动作，假如老师的指令中没有说Simonsays，学生那么不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色局部的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。老师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．老师创设情景，呈现新知。老师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.老师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?
3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］
4．老师提问，学生答复：
Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)
Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的'建议吗?他们是怎么答复的呢？(Goodidea.Allright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。
Whowanttocleanthewindow.(Mike)
Whowanttocleantheboard?(ChenJie)
Isthepicturenice?(Yes.It’snice.并板书，让学生用完好句答复下列问题)nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，老师可稍做解释，与good同义。
Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完好句答复下列问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。老师可先让学生在理解的根底上才出该词的含义。
WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板书)让学生凭借自己的理解才能猜意思，老师做补充。
5．老师提出问题让学生考虑：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子一样吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6．学生答复下列问题，老师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其别人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其别人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7．让学生看黑板读出词组和句子。
8．看书听录音并跟读。〔使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B〕
9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进展实际交流。〔此时，学生可以运用教材中的人物头饰。〕
10．学生展示练习情况，老师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓重的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，老师可找1－2组进展展示，并及时进展评价。
12．老师要在教学中对学生进展热爱班集体和热爱劳动的教