六年级美术《唱大戏》说课稿六年级美术唱大戏教案.doc

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六年级美术《唱大戏》说课稿六年级美术唱大戏教案

湘版美术四年级《草丛中》说课稿
尊敬的评委,各位老师：
大家好！我是xxxxxxx，非常荣幸参加本次说课比赛。我说教材的内容是湘教版六年级美术下册《唱大戏》，下面我将从说教材、说学情、说教法、学法和说过程五个方面进行。
首先是教材分析。依据新课程改革，美术课程是以学生的发展为中心，结合美术学科的特点来划分学习领域从事教学的。根据美术学习活动方式分成四个学习领域；即
“设计·应用”、“造型·表现”、“欣赏·评述”和“综合·探索”；
同时根据九年义务阶段的美术学习划分为四个阶段：第一阶段是1～2年级；第二阶段是3～4年级；第三阶段是5～6年级；第四阶段是7～9年级。从知识框架分析得出本课属于第三学段的“综合·探索”学习领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
第1条主要侧重“知识与技能”。“综合·探索”学习领域的知识主要是指“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”三个学习领域之间互相联系以及美术学科与其他学科互相联系的知识。技能主要是指以议题为中心、将美术学科与其他学科融会贯通的技能。通过这样的学习，学生增强发现各种知识和技能之间互相交叉和联系的能力以及运用多种知识和技能综合解决问题的能力。
第2条主要侧重“过程与方法”。强调实地考察、小组讨论、合作学习等探究性、综合性的美术学习活动，以及以展示、口头发表等多种形式发表学习成果的方法。在学习的全过程中，学生可以逐步认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系。
第3条主要侧重“情感、态度和价值观”。由于美术是一个开放的概念，其疆域能够无限延伸以便容纳新的、以前根本没有想到过的形式，因此美术是扩展的、探索性的，永远不是静止的，无法预见的全新的表现形式的出现始终是可能的。通过“综合·探索”学习领域的学习活动，学生能够开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，在学习的全过程中体验想象和探究所带来的愉悦与成功感。
接下来对本课的教学目标进行分析；本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。京剧是我国的国粹，作为我国南方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。一是知识与技能目标，知识上我要求学生能够了解各种草的形态、结构、穿插关系，发挥想象进行相关主题创作，并且能够通过观察培养学生的观察能力和创新能力。过程和方法目标，通过看看、想想、说说、感知草的作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。情感与态度目标上，学生能够通过我的讲授以及这堂课的学习培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。
第二学情分析，本课所要学习的内容对于六年级学生来说比较容易掌握，根据我对学生的了解，六年级学生已经具有了较强的观察和分析能力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。并能够运用娴熟的线条绘制一幅完整的具体形象的一个造型。因此，对于学生来说，漂亮不是难点，而美术的学科特征在于对学生的教育，不仅要模仿，不仅要认识还要拓展到创造。
因此，我把这课的教学重点定为了解不同草的形态、结构及穿插关系，而难点是富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。
第三说一下教法；美术课上最主要的教学方法分别是启发式教学法、讲授法、演示法、练习法和探究法。启发式教学方法在美术课的教学活动中我会以故事、音乐、谜语、诗歌等多媒体的应用引导启发学生切入主题。讲授法是向学生讲解很难理解的绘画知识及作画步骤，通过讲解让学生熟练掌握绘画技巧。演示法则是在示范教学的过程中教师加以引导和启发学生掌握比较难把握的美术技法，演示法和讲授法在美术的课堂上都是起着相辅相成的作用。练习法则是美术课程最不可缺少的教学方法。学到的绘画知识只有通过课上不断的练习才能掌握绘画方法和技巧。最后一个就是探究法，新课程改革的目的要让学生发展综合素质，强调让学生学会学习，引导学生自主探究学习就是建立在学生具备自主学习的潜力，自己能够进行尝试性学习，教师尊重学生的个性发展，并促进其全面发展。
在本课《唱大戏》的教法上我主要是采用的启发式教学方法、直观演示法、练习法和探究法来完成教学的。为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，采用启发式教学方法贯穿始终，用视频导入课程，让学生了解戏曲文化，并激发学生学习脸谱的兴趣。运用电子白板设配演示绘画方法并通过学生的自主探究发现草的不同形态、结构，以小组合作方式发现问题探讨解决问题，最后进行创作，让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。
第四部分“说学法”，教师在教学中不但要重视对自己教法