202021学年新教科版四年级上册科学-第一单元-声音-教学设计.doc

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202021学年新教科版四年级上册科学第一单元声音教学设计

在我们的周围有各种各样的声音，同学们，你们知道哪些声音呢学生说一说自己听到过的各种各样的声音。
这些声音是不一样的，他们有的是动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产活动发出的声音，下面请大家来听一听这些声音是什么声音教师相机播放一些声音的音频资料，引导学生听一听，并说一说这些声音是什么声音是谁发出来的活动二听声音，说声音活动二听声音，说声音同学们，我们刚才列举了各种各样的声音，知道了这些声音的来源，那么我们听到的这些声音是一样的吗你能描述听到的声音吗出示课本上描述声音的词汇高.低.强.弱.悦耳.刺耳除了课本上的这些描述声音的词汇之外，你还能列举出哪些描述声音的词汇呢粗.细.低沉.尖细.短促.悠长出示课本
上面的记录表，引导学生看一看，学习怎样描述声音下面就请大家描述一下你所听到的声音。
教师相机出示一些声音，引导学生描述。
预设瀑布声响亮，震耳欲聋，永不停息。
广场舞节奏感强，很响亮。
女孩子说话的声音婉转，清脆，像银铃一般。
下雨的声音小雨沙沙，淅淅沥沥，滴答滴答。
大雨哗啦啦，哗啦哗啦。
出示诗歌秋的声音节选听听秋的声音，轰隆轰隆，是收割机割稻谷的声音。
叽叽喳喳是小燕子和小麻雀告别的话语。
呼呼送来阵阵扑鼻的桂花的香味。
哗哗溪水弹起欢快的乐曲。
呱呱青蛙唱起了优美的旋律。
听听，走进秋，走进这辽阔的大舞台，好好去听听秋的声音。
活动三忆声音，学知识活动三忆声音，学知识同学们，关于声音，你知道哪些知识又有哪些相关的问题呢下面我们一起来交流交流。
学生说一说自己知道的有关声音的知识，并提出相关的问题。
教师引导同学们，有关声音的知识，我们将会在下面的学习中逐步的接触到，大家提出来的这些问题也会在下面的学习中找到答案。
活动四听音乐，辨声音活动四听音乐，辨声音下面我们来听一段简单的音乐。
教师相机播放闪亮的小星星音乐，引导学生听一听，要求你能识别这段乐曲中的音符吗它们的高低顺序又是怎样的学生听音乐，边听边思考。
全班交流，教师小结通过欣赏音乐闪亮的小星星，我们识别了乐曲中的音符，并且说出了他们的高低顺序。
课堂总结课堂总结
通过今天这节课的学习，我们懂得了我们生活在一个充满声音的世界里，声音看不见摸不着，但我们却时时刻刻感觉到它的存在。这些声音有高低强弱等各方面的特点。下一节课我们将一起探究声音是怎样产生的。课后，请大家仔细听一听周围的声音，查阅相关的资料，初步了解声音究竟是怎样产生的。
1.
21.2声音是怎样产生的声音是怎样产生的教学目标教学目标通过弹压橡皮筋.拨动钢尺.击鼓.敲击音叉等活动探究声音是怎样产生的。
观察几种正在发声的物体，初步懂得声音是由物体的振动产生的。
观察我们的发声器官声带，了解声带的特点及作用。
教学重点教学重点通过实验操作，探究声音是由物体的振动产生的。
教学难点教学难点通过实验和观察，懂得声音是由物体的振动产生的，并且寻找证据，支持自己的想法。
教学准备教学准备课件学生课前认真观察发声的物体，并查阅资料，初步了解声音产生的奥秘。
教学过程教学过程
一.聚焦
一.聚焦上一课，我们探究了各种各样的声音，知道声音有的来自于动物的叫声，有的来自于大自然的声音，还有的是由人类活动产生的。
那么我们能够制造出声音来吗学生运用各种各样的方法，制造出不同的声音。
教师引导我们能够听到各种声音，自己也能够制造出各种不同的声音，那么这些声音是怎样产生的呢今天这节课我们就来探讨这个问题。
板书课题2声音是怎样产生的
二.探索
二.探索活动一研究橡皮筋的发声活动一研究橡皮筋的发声教师出示一根橡皮筋，引导同学们，这是一根普普通通的橡皮筋，我们可以让他发出声音吗实验要求研究橡皮筋是怎样发出声音的实验步骤。
第1步把一根橡皮筋的两端固定下来。
第2步采用拉伸.按压.揉搓橡皮筋等方法，看一看橡皮筋能否发出声音。
第3步弹拨.拉动橡皮筋，观察橡皮筋能否发出声音。
第4步观察橡皮筋发出声音时橡皮筋本身的变化。
学生分小组活动，探究橡皮筋是怎样发出声音的，并且交流讨论，完成实验报告。
教师巡视，了解学生实验情况，并相机指导。
全班交流，出示各小组的实验报告，交流各小组的实验结论。
教师小结同学们，通过刚才的实验，我们发现拉伸.按压.揉搓橡皮筋，都不能使橡皮筋发出声音，而轻轻地弹拨橡皮筋，横向拉动橡皮筋，橡皮筋就能够发出声音，并且橡皮筋在发出声音的时候会颤动，由此我们可以得出结论橡皮筋的声音是由于橡皮筋的振动产生的。
活动二研究物体是怎样发声的活动二研究物体是怎样发声的教师引导同学们，刚刚我们研究了橡皮筋是怎样发声的，下面我们继续来观察几种正在发声的物体，看一看他们是怎样发出声音的。
出示课本上面的三幅插图，引导学生看一看。