数学教学设计-单位换算四年级单位换算教学设计.doc

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数学教学设计－单位换算四年级单位换算教学设计

单位换算课题：单位换算
教学目标
1．使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法．2．通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。3．培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值．教学重点
初步理解人民币单位之间的换算关系．教学难点
正确地进行单位换算。
教学过程
一、复习导入
1、口
答：人民币的单位有哪些？（元、角、分）
元和角之间是什么关系？角和分之间呢？
板书：1元=10角1角=10分
2、出示卡片，指名回答．
2元=（）角7角=（）分50角=（）元
30分=（）角1元=（）分
学生填空以后，说一说是怎样想的．
师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？
二、探索新知
1、教学例5
（1）理解换算方法
师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？
演示课“简单的计算”（出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币）下载
随学生回答，老师板书：1元2角
师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢？（把1元钱换成10角）
继续演示课“简单的计算”（原来的1元钱变成了10个1角钱）下载
师：原来的1元2角钱就是现在的多少角？（12角）
你是怎么算的？（1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角）
板书：=12角
（2）练习
猜一猜：1角4分=（）分
学生猜完以后，动手摆学具验证一下．订正时问：这道题应该怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）
2、教学例6
（1）理解换算方法
师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？
继续演示课“简单的计算”（出示：15个1角的硬币）下载
随学生回答，老师板书：15角
师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？
学生猜完以后，动手摆学具进行验证．
师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？
随学生的回答，老师继续演示课“简单的计算”（10个1角换成1元）下载
师：15角就是几元几角？（板书：=1元5角）
让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角．
（2）练习
猜一猜：16分=（）角（）分
学生猜完以后，动手摆学具验证．三、巩固练习
1、教材做一做
第1题：1元１角=（）角
１３角＝（）元（）角
１元７角＝（）角
２５角＝（）元（）角
学生独立完成以后订正，重点说一说第４小题是怎么想的．第２题：３角＋７角＝
９角－６角＝
５角＋８角＝
１元－８角＝
学生先独立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报．订正时，对“３角＋７角＝１元５角＋８角＝１元３角”的同学要给予表扬．
“１元－８角＝”这道题要让学生重点说说是怎么想的．２、利用换算关系摆指定的钱数
老师说钱数学生摆学具：（要摆换算以后的钱数）
如，师说：１角３分生摆：１３分
２元１角
２１角
１２分
１角２分
１８角
１元８角
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？（板书课题：单位换算）
你有哪些收获？学生自由发言．板书设计