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一年级《纪念》教学反思

一年级《纪念》教学反思
《纪念》一文借动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，保护亭子，美化亭子。其目的是让学生通过阅读树立保护公物、保护建筑的意识。本次的课堂教学有几点我认为成功的地方：
上课伊始，我通过谈话和让学生观察课文插图调动学生学习的积极性，激发学生的`学习热情，不知不觉中已进入课文的学习，初步感知课文；同时学生借助插图认识了局部生字，为熟读课文和理解课文打下了根底。
识字是一、二年级的教学重点，因此在上本课时，我力求采取多种形式进展识字教学，整堂课中有听读识字、情境识字、游戏识字。同时还注重识字的层次性，采用分层识字，一局部在板画和课题中分散识字，一局部进展集中识字。在识字游戏中，充分利用精巧的板书，鲜花识字卡，激发学生的识字兴趣。
好的板书能反映课文的内容和教学的环节，因此这堂课我设计精巧的板书〔与课文内容严密结合的简笔画〕，努力营造识字气氛。
缺乏之处：新课程下的课堂要求可以表达出学生学习的主动性，这点在这堂课中还没能得到充分的表达，假如在小教师带读生字之前有一个小组合作识字的环节，学生自主学习的主动性可以得到更大程度的发挥。