二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案优秀教案.doc

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二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案优秀教案

《酸的和甜的》优秀教案1
【学习目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色扮演课文。
２、懂得做事要亲自尝试的道理。
３、引导同学理解“迫不和待”和“大口大口”这两个词语。
【教学重点】
１、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色扮演课文。
２、懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学难点】
正确，流利。有感情地朗读课文，能用不同的语气表示角色的不同性格。
【教具准备】
多媒体，动物图片，动物头饰。
【教学过程】
一、谈话激趣、导入新课小朋友们，老师今天给你们带来了两礼物、先看看这是什么？（出示醋）什么味儿的？（酸的）再看看这是什么？（出示糖）什么味儿的？（甜的）你们是怎么知道的呀？（尝的）是啊，这么简单的方法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第１７课：酸的和甜的（板书课题）生齐读。二、图文结合，感知内容１、播放课欣赏故事。
２、听了这个故事谁能说说故事里讲的什么？三、朗读感悟，深入体会１、说得真好，那谁能把课文读一读？（抽８名同学接读，同学提出朗读要求：要读流利，要读出感情，要读准字音），好，其他小朋友边听边考虑“课文里的酸的和甜的”指的是什么？
２、刚才小朋友们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的还是甜的？我们先来听听狐狸是怎么说的？
３、课出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。）
４，刚才你们都说狐狸想吃葡萄？你们是怎么知道的？（先让小朋友们看图并找出句子读一读，然后同学齐读第一自然段，边读边做动作、）读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的？（松鼠，小兔，师板书）
５、他们又怎么知道的呢？请小朋友们依照自身喜欢的方式读读２～３自然段（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。）傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，（师边说边板书：轻信，老实）我们再来体会一下它们的心情，男女生分读２、３自然段。
６、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？（猴子）同学自读４～７自然段、读后你觉得小猴子怎样？（聪明）聪明在哪儿呢？（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板书：聪明敢尝、）
⑴好我们一起来看看小猴子来时的表示（课出示第４段）并让同学找出描写小猴子动作的句子读一读、（边读边做动作），然后师课出示：小猴子爬上葡萄架、小猴子迫不和待地爬上葡萄架、让同学说说你发现了什么？（指名说）多了一个“迫不和待”让你体会到了什么？（指名说）
⑵我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？（课出示第７自然段）生找出句子读一读，并做做动作，然后师用课出示:小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄来、让同学说说自身发现了什么？从中体会到了什么？
⑶分角色朗读４～７自然段、（师抽１人，让其自身选择合作伙伴，读后让同学评一评谁读得好。）
７、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请小朋友们听听（出示课播放第８自然段）同学齐读第八自然段。
⑴议一议：狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮他们想想原因吗？把你的想法说给同位听、然后抽生汇报，
⑵说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？（抽生说说，从而引导同学无论遇到什么事，自身应该亲自尝试一下，不要轻意相信他人的话）、８、演一演：师请四位同学上前面各饰一个角色、老师读旁白，合作扮演课本剧。
９、读一读：很多小朋友都想扮演，下节课老师布置你们四人一组全都扮演一下，看谁演得好并评出最佳演员，好吗？现在我们先来分角色朗读全文。
（分四个大组，老师读叙述局部）四、迁移运用１、同学看图复述故事。
２、师总结：在日常生活中我们应该向小猴子那样，遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下，做一个聪明，勇敢的小朋友。
【板书设计】
酸的和甜的
狐狸图小兔子和小松鼠图猴子图
狡老轻聪敢
猾实信明尝