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提升高职院校大学生创新创业能力面临的主要问题及其实施路径研究

【摘要】：^p：专业能力与创新创业能力有机结合是高职院校农林教育教学改革的战略目标，是实现毕业生良性就业的重要选择。强化以创新创业带动就业的教育观念，实施“融入式”教育及分层指导，建立创新创业导师库，构筑创新创业实践平台，营造创新创业文化氛围，形成创新创业引领合力机制，将创新创业能力培养贯穿人才培养全过程，是提升高职院校农林学生创新创业能力的有效途径。
【关键词】：^p：高职院校；大学生；创新创业能力；合力机制
当前，随着高职院校招生规模的不断扩大，20________年高职校毕业生需要就业的达到300多万，就业难问题更加凸显。高职大学生“就业难”已成为当前广受关注的重要经济社会问题，大学生“毕业即失业”等系列问题若不能得到有效解决，将会严重影响到高等教育现代化的进程，还会影响到我国的产业安全、城市安全并能引起其他众多社会问题。而提升高职学生创新创业能力是解决这一难题的重要途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021-2021年）》强调“加强就业创业教育和就业指导服务”，党的十八大报告指出“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”[1]在国家政策引导下，高职院校适应新形势纷纷制定政策、采取措施，完成由传统教育模式向创新创业教育模式转变，把培养具有创新精神和创业能力的人才作为己任，提升学生就业质量和人才培养水平。
一、当前提升高职院校大学生创新创业能力存在的主要问题
1、高职院校大学生政策设计的层次不高，目标导向性不明确
更多的地方高职院校将提升高职学生创新创业能力作为普通工作来抓，将完成任务作为基本要求，没能真正意识到这项工作的重要性，造成工作推进流于形式，对于解决高职学生创新创业问题的引导力不足。
2、创新创业教育指导乏力
创新创业能力培养和提升需要学校和社会在创新创业知识获取、创新创业精神培养、计划制订、项目选择及风险评估等方面的有力指导。但由于缺乏对创新创业教育必要性的认识，致使指导机制不健全、师资力量匮乏，学生得不到系统指导，创新创业知识和能力得不到满足；教学方法仍采用单向知(转载自：.BdfQy.Com千叶帆文摘:提升高职院校大学生创新创业能力面临的主要问题及其实施路径研究)识传授模式，不利于启迪学生创造性思维；学生空有创业理想，落实行动者甚少，创业尚未成为学生的内在需求。目前，高职院校创业指导基本处于“四无一不”状态，即无机构、无规划、无专人、无作为和不担责任，学生创业活动成为纯粹的“个人”行动。
3、鼓励创新创业的社会环境有待加强
学生创新创业能力的培养需要有良好的社会环境，目前创新创业作为社会行为导向未能深入人心，以创新能力为标准的人才培养评价机制尚不完善，强化和提高创新创业能力所需要的校外实践基地因缺乏企业支持而难以落实，从而影响了学生创新创业能力的培养和提高。另外，政府有关大学生创业政策激励力度不够、优惠政策体系不完整、政策落实不到位，服务平台尚不完善，不能有效地激发学生的创业活力。
4、创新创业实践环境尚不完善
知识到能力的转化和升华需要实践锻炼，而创业实践条件的不完善是制约学生创新创业能力培养和提升的重要因素之一。目前，多数高职院校对创业教育投入不足，学生创新创业活动场所与设施相对缺乏，无法为创新创业教育提供有力的实践平台，如创业园、创新实训室、校外实践基地、校园创业文化等，致使创新创业教育只能停在空有想法的说教而没有落实到实践层面上。另外，学校创新创业奖励的相关制度尚不完善，在一定程度上也制约了学生创新个性的张扬和创业能力的自由发展。
二、提升高职院校大学生创新创业能力的主要路径
1、强化以创业带动就业的教育理念，构建创新创业教育体系并进行前瞻性设计
高职教育不能等同于就业教育，也不是职业技术培训，要以创新创业意识引领教育教学改革。以大学生为例，高职院校要立足新型职业农民培育的制度体系的构建并进行前瞻性设计。新型职业农民培育是一项复杂的系统性工程，也是解决三农问题、推动农业现代化的重要途径，要围绕城镇化进程中现代农业发展的实际要求和新常态经济条件下城乡经济发展的基本目标以及农业劳动力供给状况做好顶层设计，重点是探索构建一套具有前瞻意义的制度体系，争取在制度上有所创新，在政策上有所突破，引领培育工作的开展。
2、推动政府行为与市场主体有机结合促进培育资有效整合与共享
湖南交通工程学院立足衡阳为农业大市的市情，坚持以新型职业农民培育作为关系到学校特色办学和持续健康稳定发展的重要工作，努力为解决衡阳市“三农”问题，实现衡阳市农业现代化发展目标而作出了一系列的制度安排。但是学校的创新创业人才培养需要在现有政策框架下有序推进，政