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六上长春版综合实践活动教案

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综合实践活动教案
第1课《有趣的镜子》教学设计
一、教学目标
1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用;2、了解各种镜子在生活中的一些应有。
3、分享合作游戏的快乐;体会探究的乐趣;感受光学世界的无
限奥妙。
4、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带
来的好处,乐于用学到的科学知识改善生活,提高生活的质量。
二、教学重点:认识光的反射现象,知道镜子的作用。
三、教学难点:制作潜望镜
四、教学准备:1、教师:大镜子;潜望镜;课件。
2、学生:小镜子、平面镜、长方体橡皮、量角器、万花
筒、活动记录表。
教学过程
一、导入新课。
大家已经都知道光是沿直线传播的,所以外面的太阳光不能绕过
墙壁,直接照进教室里来。下面老师就要考考大家了,谁有办法把教
室外面的太阳光请进来作客?你需要什么帮助吗?
(学生演示:通过一面镜子把阳光反射照进教室)
二、照镜子,认识光的反射现象。
1、提问:镜子为什么能把太阳光请进教室呢?(学生猜测可能是
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由于镜面能够反射太阳光)提醒学生阳光强烈不要反射到人的眼睛。
2、引导:究竟是不是这个原因呢?我们来研究一下镜子。老师
给每一组都准备了几面镜子,每个同学都要照一照自己。
3、学生分组玩(照)镜子找答案。
4、学生汇报。在照镜子的过程中,你发现了什么?
(1)在镜子里能看到自己。我们把镜子里的自己称之为	“像”。板
书:像
3)在镜子里看到的自己是反的。不是上下颠倒,是左右相反,是直立的像。
(板书:直立的像左右相反)
4)我们习惯照镜子时镜面与脸平行,如果改变镜子的角度,像会发生变化。
5、小结:同学们通过照镜子,发现了不少秘密,老师为你们高
兴。可是你们再想想:
1)镜子为什么能照出像呢?摸一摸镜面怎么样?夜晚能照出像吗?(2)什么是光的反射?
教师演示:用表面光滑的镜子和表面粗糙的镜子比较反光的效果。
3)还有哪些物体像镜子一样能照出物体的像?(水面、瓷砖、光滑的黑板等)
6、小结:我们把表面光滑、平整的、像镜子一样的东西叫做平面
镜。
(板书:平面镜)
三、玩游戏,进一步探究镜子的成像规律。
游戏一:(玩一面镜子)探究物体像的特征。
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====
1、同学们,用平面镜照物体,像又有什么特点呢?下面我们用一
面镜子来照一块橡皮。
游戏要求:(教师演示)镜子竖立在表上指定的位置不要动,橡皮在表上按A-B和B-C位置来回慢慢移动,看看镜子里的物体的像分别有什么变化?把发现记下来。
(组长从信封中取出一块橡皮和一面镜子)
活动记录表一:
镜子——————
○A
○B	○C
我们发现:
2、学生分组实验。
3、学生汇报。你在镜子中看到了什么?
1)与镜面垂直移动时,物体离镜子近,像就近。物体离镜子远,像就远。
(板书:距离相等)
2)与镜面水平移动时,像大小不变。
(板书:大小相等)垂直移动时,感觉橡皮变小了,是人眼看东西总是近大远小,事实上像与物体的大小也是相等的。
3)橡皮在A、B、C三个位置间移动的时候,像也跟着移动到相对应的位置。因此它们的位置是互相对称的。
(板书:位置对称)
4、小结:
平面镜所成的像是直立的像,大小和实物相等。物与像分居在镜
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====
面的两侧,且离镜面的距离相等。物与像的位置对于镜面是对称的。
游戏二:(玩两面镜子)改变两面镜子的角度,观察镜中物体的变
化。
1、谈话:一面镜子能看到多少个物体的像?那么两面镜子能看到
多少个物体的像?猜猜看?
2、要求:把橡皮放在固定的位置不动,将两面镜子摆成各种角度,
观察镜中物体的变化。小组成员互相合作,选好测量员(用量角器测
量两面镜子的摆放角度)、观察员(观察镜中像的个数)、记录员(组长做好活动记录,把两面镜子摆的不同方法和镜子里像的个数记录下来)。还要谈谈你们的发现,想想为什么?(组长从信封中取出量角器和第二面镜子)
(介绍活动记录表)
活动记录表二:
两面镜子摆放角度:	1801609030镜子里像的个数:
我们发现:
3
、学生分组实验。
4
、学生汇报实验成果。
(1)改变两面镜子的角度照物体有什么发现、
两面镜子角度大有
2个像;角度小有
4个像;角度越小有
6、8、
10个像。
(板书:角度越小	像数越多)
(2)还有其他不同的摆法吗?
======
====
两面镜子摆成一字形有	1个像;两面镜子摆成相对时,有数不清的像。
(学生实验观察验证)
5、小结:
为什么镜子平行时能看到很多像?这是为什么?
光在两面镜子间多次反射,形成许多像。	(板书:互相映照)
四、巩固应用
1、小小镜子竟然隐藏着这么多秘密,同学们想想看,生活中还有
什么地方要用到平面镜?
汽车摩托车反光镜、理发店等。
2、比如潜
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