2020年全县三年级教学质量监测语文学科质量分析报告教学质量分析会.doc

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2020年全县三年级教学质量监测语文学科质量分析报告教学质量分析会

20XX年全县三年级教学质量监测
语文学科质量分析报告本学年度三年级语文质量监测试题充分体现了《新课程标准》的新理念和目标体系，整份试卷能面向全体学生，以新课程理念为导向，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本，出题活但有格。不仅监测了学生对小学语文基础知识和技能的掌握情况，还注重考查对学生逻辑思维及语文素养等综合能力培养情况。
一、试卷评价。
从本次三年级语文监测试卷的编制上看，考核内容全面，重点突出，难易适中，权重分值合理，综合性强，覆盖面广，整个试卷能立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。试题内容全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。如看拼音写汉字、辨字组词、照样子写词语、词语搭配、选关联词填空、课文背诵、多音字、按要求写句子等，这些题知识面广，并且
题目多样化，在评分的过程中，阅卷老师能做到给评卷详细、给分合理。但还有一些灵活多样又接近学生实际的
题目，如口语交际，符合中年级学生的实际，接近孩子生活，使他们有话可说；还有综合能力强的阅读题也符合教材的要求。总之，本次语文试题能够全面客观的评价出孩子语文学习的效果和成绩水平，达到了预期的检测效果。
二、试题分析。
１、创设试题的策略思想。
本次试题能紧扣课本，全面考查了学生对教材中基础知识的掌握情况，基本技能的形成情况和对语文知识的灵活运用能力及阅读理解写作能力，覆盖面广，既有深度又有广度。重基础、重积累、重运用、重能力、重习惯素养养成。符合本学段的学情，试题力求体现新课标精神，拓宽了语文教学的领域，很好的检查了学生掌握语文基础知识的能力及课外阅读能力。
２、试题考察的基本内容。
本次考试为书面闭卷考试，分值１００分，考试时间为9０分钟。试卷为１６Ｋ4面。试题考察了小学三年级下册全部内容。整个试卷共四道大题，１2道小题。考查的内容全面，知识点到位，都是课本中的重点生字、词语、句子，如：词语（衬衫、威武）、句子、古诗及课文背诵，还考查了学生的积累运用和阅读理解能力与写作能力。
３、试题的分数权重。
本次语文试卷总分100分，包括四大部分：基础知识部分占53分；知识回顾部分占13分；阅读理解部分占12分；口语交际习作部分占22分。试题侧重考察学生掌握语文基础知识和运用语文表达情况。
４、试题的信度、效度、难度和区分度
（１）试题的信度和效度
本次质量监测由县教育局统一组织，教研室统一命题和阅卷，抽取中小学教师对调监考，整个过程组织严密，群众反映良好，能较高的测试所有学生的语文能力水平。试卷严格贯彻了新《语文课程课标》的指导思想，严格遵循课标进行命题，且各内容试题分数分配与学时数分配基本保持一致。注重了基础知识的考查，渗透了语文综合素养考查的要求。题型灵活多样，知识覆盖面广，重点考查了学生字词句的掌握、积累和运用的能力。比较准确的测试出了学生掌握和运用所学知识的真实性。试题结构稳定，题量、分值设置合理，排版科学，具有较高的信度和效度。
三、
试题的难度区分度分析１、难度根据对全县各乡镇及城区学校学生质量监测情况进行统计得出，整份试题难度系数为(卷面总分100分，考生平均得分75.36分，平均失分24.64分）0.25（在0.2-0.30之间），故评估所得本次试卷等级为中。
2、区分度本次考试全县共有六年级考生2388人，总分为180604.44分，平均分为75.36分，最高分为97.5分，最低分为2.5分，其中及格人数2079人，及格率为87.06%，优秀人数714人，优秀率为29.9%。把全部考生成绩从高往低排列后统计得出，区分度为0.3，则本次试卷等级为好。
四、答卷概况分析
1、得分情况
全县三年级语文试卷学生各题得分及难度情况统计分析如下表：
题号分值平均分难度/得分率区分度1(01)108.90.890.291(02)87.310.910.221(03)87.440.930.181(04)97.440.830.381(05)64.90.820.311(06)64.080.680.51(07)32.680.890.251(08)31.670.560.532(01)-2(07)106.650.660.472(08)31.980.660.64321.20.60.284127.030.590.5252014.090.70.17由上表我们不难看出，学生对于字词等基础知识部分掌握较好，而在阅读理解部分失分较多。因此，我们语文教师在平时的课堂教学中，除继续扎实搞好基础