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小学生初始教育美妙境界

小学生初始教育的美妙境界长春高新兴华学校韩玉玲论文摘要：“有心”是全力的辛苦作为；“无痕”是有效的方法和途径；“有据”是国家的教育标准和前沿理论。现代社会对小学生的教育方法多种多样，但处处充满着痕迹深重的干涉，小学生所体会最多的是强制力，而不是真正的教育，有心还要无痕，说的是自然地无意教育；无痕有据，说的是一切教育必须遵从国家教育标准，又要以前沿科技理念做依托，才能使初始教育达到美妙的境界。论文关键词：小学生初始教育有心无痕无痕有据人的成长大致分为：少年、青年、中年、老年等四个时期。特别是刚刚入校的小学生，是人生成长的初始阶段，正处于人生刚开头那一刹那间，天真纯洁的时期所接受的感知认识，将对学生产生一生不可磨灭影响。因此，采取什么样的教育就更为重要。让正确的教育理念和教育思想直接作用于孩子身上，而不是停留在书面或理念层面上，把抽象的教育原理用于日常教育中，“有心”是全力的作为；“无痕”是有效的方法和途径；“有据”是国家的教育标准。这应该是每位教育者的教育最高境界。
一、初始教育的“有心”是教育者全力的辛苦作为一夫雕玉，手持锄头，越雕越小，终不成器，玉则无值。大多初入学阶段的孩子调皮、出错，这本是常事，但肯定会有的老师却采取不当教育方法，给孩子幼小心灵带来了羞辱、担忧和失落感，对孩子成长造成了社会性的品德缺陷，这将会一生受损。可对孩子的出现的小毛病不能不管，怎么去管？这需要教育者全力作为。一是正能量的暗示会启发更多的正能量。常言道：“数子十过，不如奖子一功。”
小学初始教学固然重要，除此之外帮助他们树立起学习的信心尤为重要。就姚娇(化名)同学父母离异，与重病的父亲生活在一起，家庭生活非常贫困，认为识几个字就算了，先后两次退学，失去上学的信心。由于我不懈的努力，尽我所能帮的就帮，能做的就做使她返回了校园。她又不同正常学生，平常话都有些听不懂，学习上就更不行了，可自尊心又很强，极易受到伤害。我从真心喜欢她开始，对她的生活、精神都给予了一定的帮助，取得了她的信任与依靠。我寻找她正能量的给力点，给予不留痕迹的暗示，对她细小的进步给予肯定，使她不断地成长为一个好学生。在我任教的30年中没有流失过一个学生。教育实践使我认识到被暗示是好品德的孩子，她也会自我肯定，会向健康方向发展，反之，会向相反的方向滑去。二是用心欣赏孩子是通达孩子心灵的途径。欣赏是治病的良方。04年我班来了位被同学们戏称为“神偷”的学生叫刘锐（化名），她是上一个年级的学生，学校里可谓是谈刘色变了，不管是老师还是同学都被她光顾过，别人的钱即使在深深的衣兜里，也能被她弄到手。父亲打，母亲骂，心理医生看都没用，她自己生活在别人戒防的氛围里，心理也极剧扭曲。来到我班后，我把她看成是自己的孩子，不离不弃。我发现她聪明伶俐，就从这点上不断发掘身上的闪光点，有意识地表扬鼓励，后来不但改掉了毛病，还能把捡到了钱交给学校，成为拾金不昧的好学生。欣赏孩子，不只是欣赏她的优点，更重要的是看待孩子的缺点，总用像看“牛顿”一样的眼光看他们，他们就会越来越像“牛顿”。欣赏是人与人最能信赖的依据，利用好“欣赏”的方法，就能使“过失”与“成功”之间架起座越挫越勇的桥梁，可见“过失”与“成功”具有同样的正面教育功能。三是鼓励就是给孩子战胜困难的勇气。发自内心的批语。一年级下学期期中考试后，为了培养学生的写话能力，根据孩子爱画画的特点，鼓励孩子们看自己画的画写几句话。可没过多久感到一些孩子的兴趣不如以前了，通过观察，得知他们遇到家长的批评，说是浪费时间和纸张在乱画，此事又受到了一些家长的阻挠。后来我采用了自愿选组的差异教学的方法，一组是继续写画；另一组暂停写画，正好形成了两个组的活动类比，结果是显然是不一样的，前者语文考试成绩都有不同程度的进步，而后者却在下降或停止不前。为此我在为继续写画的同学作业批语中写道：老师在你的写画中看懂了你的坚持，我也看到了伴随你今后成长的勇气。继续努力吧，你会成才的。在为后来重新开始写画的同学写道：老师从你的写话中读出了你这次作业的认真细致，看到了你一天天的在进步。我真高兴。这些心与心之间的对话，为孩子们增强了战胜困难的勇气和信心，这样孩子们的写话能力都进步很快。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”
孩子是可爱的，但压力、困难和挫折也是客观的。就此事可言，象老师让这样做，可家长不让这样做的事也经常发生，可是孩子们却是在老师的要求和家长的批评夹缝中受难，这也给孩子们带来了不同程度的压力。没完成好作业，当然要受到批评，可这种批评不能是哄骗、威吓、强制性的，这样只能使孩子更难，更痛，最要命的是会使孩子失去判断是非和遇难而勇的勇气。二、“无痕”是有效的方法和途径