小学美术教学反思通用15篇.doc

第页共NUMPAGES42页
小学美术教学反思通用15篇

小学美术教学反思1《让大家认识我》是小学一年级美术的第一节课，分为两课时执教，在时间的安排上比拟充裕。第一课时主要是让学生们互相交流，学会自我介绍给对方，开场创设了召开新同学见面会的活动情境，以画自己的形式交流，学生反映热烈。在交流中互相增进互相理解，融洽彼此感情。我采用学生作业当场反响比拟的形式，让学生看看比比谁把画面画的大、饱满，形象直观地比拟使学生发现把画变大的优点。学生通过涂一涂、练一练的绘画理论活动掌握了根本的色彩平涂方法和接色法，有的学生还有余力，老师就鼓励他们大胆变化，探究运用其他的方法和材料创意表现。
在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口，动手、动脑的才能，比方在“撕”后让学生谈谈感觉，是想引导撕痕留下的立体感。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，老师要根据不同情况给予指导。第二老师示范局部注意步骤，但色彩方面更需要大胆引导学生展开想象。最后要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。
在学生的互动过程中，有些同学表现的相当积极出色，而有个别同学表现的冷淡。如何调动这局部同学的积极性，让每个学生都动起来，我想可以通过谈话、做游戏，与老师同学合作描绘等变现形式，激发其学习的主观能动性，融入游戏过程，在愉悦的活动中进步他们的观察力，丰富他们的想象力以及口语表达才能。
小学美术教学反思2小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。假如学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进展下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术根底知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作才能，下面就谈谈我的一些体会。
一、造就生动活泼的课堂学习气氛。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比拟少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。
二、增加练习的兴趣性。
六年级的美术课有一局部是关于“戏曲人物”方面的训练,我们南方的孩子,普遍对京剧感到生疏、遥远。在进展授课时,学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得生疏而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事,及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台,学生们争先恐后地模拟着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真,积极性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图，成心弄得比拟幼稚，让他们也英勇地进入了创造领域,到达了较为理想的教学效果。
老师的评价对学生非常重要。评价得当，能鼓励学生敢于作文、乐于作文，因此对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同程度的学生给予不同要求的评价，对根底好的学生要有较高的要求，根底差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼!这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,进步了他们自觉的艺术创造力。
有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图可以“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。
小学美术教学反思3小学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。假如学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进展下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术根底知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作才能，下面就谈谈我的一些体会。
一、造就生动活泼的课堂学习气氛。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比拟少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比方，六年级“纸工饰物”这一课中，我结合如今的天气情况，说说青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外的着急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生考虑小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。问他们如何