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第页共NUMPAGES29页 草原课后生字2021年秋季部编版六年级上册语文教案(含教学反思) 【篇一】 一、教材分析 新人教版部编本六年级上册语文教材于20XX年秋期正式试行。本册教材共有8个单元27篇课文,其中精读课文18篇,略读课文9篇。 8个单元的主题依次是:感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。每单元一般由2篇精读课文和1、2 篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,激发学生追求理想、奋发向上的信念,为实现理想而努力。 本册教材未安排要求认的生字,只安排了要求会写的180个字。课后练习也设计得非常人性化,在以往教材的基础上增设了“选做题”,学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。 二、教学目标 (一)知识与能力 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字,要求会写 180 个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。 3、阅读教学 随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力。 (二)过程与方法: 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。 (三)情感态度与价值观: 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育 ; 受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育 ; 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。 三、教学重点、难点 1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点,在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 四、学情分析 本班共有学生xx 人,其中女生xx人学生学习状况:班级整体学习成绩一般。优生人数不多,能积极主动的学习,但不够灵活;差生有 x人,基础不扎实,出现了知识断层现象。总体上分析,全班学生大部分态度还比较端正。 五、教学中应该注意的问题 (一)结构体系 本册教材共8个单元,其中6个单元人文主题和语文要素双线结构组元,另外2个单元是阅读策略单元和习作单元。 单元内部结构:导语+课文+(口语) +习作+语文园地(+快乐读书吧)。 六年级只有写字,量相对比较小。写字能力提高前提下,数量减少,体现出教学重点的转移。 (二) 阅读 1.形象思维 教材重视引导在阅读中综合运用联想和想象,促进形象思维能力的发展。 针对小学生想象能力的状况,本套教材重视引导儿童在阅读中积极展开想象,在不断的实践中提高想象能力。 第一单元引导学生在阅读过程中,能根据阅读内容多角度展开联想和想象。 《草原》《古诗词三首》引导学生根据语言文字想象画面。 《花之歌》和阅读链接中《杨柳与水莲》,学生接受起来有一定难度,教材从两篇文章的特质出发,只提了有关想象的要求。 《草原》《丁香结》课后练习引导学生在阅读中展开联想。 “交流平台”从本单元的课文出发,提示了展开联想的角度,并引导学生在交流中进一步体会阅读时展开联想的意义和价值。 第一单元的习作,编排了创造性想象的内容。引导学生从动物、植物甚至物的角度去看世界、想象生活。 关于联想和想象,教材结合课文特质在其他单元和学习活动中也有编排。 2.方法、策略 第四单元编排以“有目的地阅读”为主线的阅读策略单元。 精读课文《竹节人》引导学生体会“有目的地阅读”这一策略是什么,怎样根据阅读目的选择合适的材料。 精读课文《宇宙生命之谜》继续安排方法的学习,引导体会怎样根据阅读目的选用恰当的方法。 略读课文《故宫博物院》,设置生活情境,引导在实践中自主运用阅读策略。 “语文园地”中的“交流平台”引导学生就自己的阅读体会进行交流。 3.综合运用 教材注意遵循学生的学习规律,加强不同年段、册次间的纵向联系,以多种方式强化阅读方法的综合运用与提升,逐步促进学生语文素养的发展。 教材关于怎样作批注的学习与运用。 教材关于“场景和细节描写中蕴含的感情”的学习和强化。 关于查找资料,教材作了循序渐进的安排。 4.阅读理解 第八单

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