




如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
第页共NUMPAGES28页 珍珠鸟教案珍珠鸟教案(精选多篇) 第一篇:《珍珠鸟》教案设计 20XX年暑期《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训 《珍珠鸟》教学设计 姓 名:李会锋 学号:f05 学校:城关镇河西小学 《珍珠鸟》教案设计 教学目标 1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。 2、过程与方法:品味语言,感受描写的细腻和情感的自然流露。 3、情态态度和价值观: 培养对动物的情感,培养人与人之间互相信赖的真情。 教学重点 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。 教学难点 理解“信赖,往往创造出美好的境界。” 教具准备多媒体课 教学步骤 一、创设情境,导入新课 我们中华民族有着优秀的文化传统,诚信是中华文化中的基本道德观念之一。什么是诚信呢?就是互相忠诚、互相关爱、互相信赖。其实,不单是人与人的交往需要它,就是人与动物的交往也需要如此。今天,我们就来学习一个关于“人与鸟”之间互相信赖的故事,这种鸟的名字叫做“珍珠鸟”。 (板书课题:珍珠鸟) 1、欣赏美丽图片,感知珍珠鸟。 同学们欣赏“珍珠鸟”图片,用一个词语或一句话说说你眼中的珍珠鸟是怎么样的? 2、教师结合图片介绍“珍珠鸟”。 3、简要介绍作者——冯骥才 二、初步感知课文 1、快速默读课文,思考问题。 2、检查学生自学(来源 好范文网.hAOWoRd.)生字词情况。3、简要概述课文主要内容,指名学生回答,教师小结。 三、探究学习课文 1、学生认真默读1-5自然段,做简要批注,教师巡视。 (1)“我”是怎样精心布置鸟巢的? (2)大珍珠鸟是一种怎么样的鸟?逐渐发生了什么变化?为什么会发生变化? 2、学生汇报交流,教师引导点拨。 3、学习课文6-16自然段。 (1)小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢? (2)文中交代“我”的举动及小鸟行为变化的句子有哪些?分别用“——”线和用“~~~~~~”线画出来。 (3)教师逐一引导讲解,指名或小组朗读关键语句。 四、体会描写人和鸟的语句,体会信赖是彼此创造的。 鸟→怕人→亲近人→信赖(关爱、呵护、尊敬) 五、拓展升华 1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗? 2、欣赏一组图片,结合生活实际谈谈对“信赖,往往创造出美好的境界”的理解。 3、再次欣赏另外一组图片,你想到了什么? 六、布置作业。 (三选一) 1、你和小动物之间发生过什么故事吗?喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。(主要是对动物进行外形、生活习性等方面的描写) 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及关于鸟的成语。 3、完成《读〈珍珠鸟〉有感》。 第二篇:21珍珠鸟教案 21、珍珠鸟 教学目标: 1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。 会用“居然”、“不由自主”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。 3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学难点、重点:理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学时间:两课时 一、以情入文,感悟“喜爱之情” 1、刚才,我们背诵了很多有关鸟的诗句,这节课我们继续走近可爱的珍珠鸟。齐读课题——20 珍珠鸟。 2、通过上节课的学习,珍珠鸟给你留下了怎样的印象呢?(引导学生结合文中的描述来回 答:美丽、可爱、淘气、娇小、胆小??) 3、在文中,作者对珍珠鸟的称谓也很有意思,他多次称呼珍珠鸟为——“小家伙”。请同学们自己读一读这几句话,看看有什么感受。 (1)(出示) “拨开绿蔓一看,正是这个小家伙!”“起先,这小家伙只在笼子四周活动??” “不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了” “看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:??(2)交流:作者非常喜爱它。 (3)小结:作者对珍珠鸟的喜爱之情溢于言表,让我们一起再读一读,体味体味。 二、咀嚼文本,品读“鸟之信赖” 1、文章仅仅只是表达作者对珍珠鸟的喜爱之情吗?冯骥才在谈到散文创作时曾这样说: (出示)散文,就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲,不刻 意,不矫情,不营造,更无须“绞尽脑汁”。散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。当然这“一点”往往令人深切难忘。 2、你觉得课文还写出了作者的哪一点感觉,哪一点情境,哪一点滋味呢?请快速默读课文,用文中的一句话来回答。 (出示)信赖,不就能创造出美好的境界吗? (1)这是什么句子?你能改成陈述句吗?(信赖,就能创造出美好的境界。) (2)读了这句话,联系全文的内容,你能提出哪些值得我们进一步深思的问题呢?(简单的问题相机解决) (3)让我们带着这些问题,一起学习课文的4——6自然段。 3、先请同学们默读课文第4自然段,找一找,珍珠鸟的活动地点

王子****青蛙
实名认证
内容提供者


最近下载