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改革试点工作实施方案

深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，
根据人力资源和社会保障部教育部关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知（人社部发201_98号）.省政府办公厅关于转发省人力资源和社会保障厅省教育厅__省深化中小学教师职称制度改革试点实施意见的通知（__府厅发201_48号）.省人力资源和社会保障厅省教育厅关于印发__省深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的通知（__人社发201_63号）.市政府办公室关于印发__市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知（__府办字201_258号）要求，结合我县实际，制定本实施方案。
一.指导思想和基本原则
（一）指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照国家深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
（二）基本原则
1.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；
2.坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；
3.坚持民主.公开.竞争.择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护教师的合法权益；
4.坚持重师德.重能力.重业绩.重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；
5.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥.协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
二.实施范围本实施方案适用于全县普通中小学.职业中学.幼儿园.特殊教育学校，以及教研室.电教.教育装备.基础教育有关的教育部门.校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。社会力量举办的中小学可参照本实施方案组织教师办理过渡手续和参加中小学教师职称评审。
三.主要内容深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系，拓展职业发展通道，完善评价机制，创新评价办法，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。改革的主要内容包括
（一）建立统一的中小学教师职称（职务）制度体系
1.改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。教师职务分为初级职务.中级职务和高级职务。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级.助理级.中级.副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师.二级教师.一级教师.高级教师和正高级教师。
2.统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是原中学高级教师和小学特高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级.三级教师对应三级教师。
3.统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应。正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至级，二级教师对应专业技术岗位一至二级，三级教师对应专业技术岗位三级。
（二）执行新的职称（职务）评价标准中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。我县中小学教师职称（职务）的评价标准，按照省人力资源和社会保障厅.省教育厅关于印发__省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审办法的通知（__人社发201_62号）.市政府办公室关于印发__市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知（__府办字201_258号）文件执行。各学校和评委会，要对照新的评价标准，紧密结合单位和我县实际情况，按照各类中小学校的特点和教育教学实际，注重向特别优秀教师.一线教师.农村教师适当倾斜。
（三）改革和创新中小学教师评价和监督机制
1.建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。要按照分类改革.分类管理的要求，建立健全同行专家评审制度。要加强对中小学教师职称评审工作的领导和指导，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则；建立评审专家责任制。
2.改革和创新评价办法。继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课.面试答辩.专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩.能力进行有效评价，确保评价结果客