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第页共NUMPAGES5页 三年级上册数学教案-第五单元千米的认识(一)沪教版(20XX秋) 教案29:千米的认识(一) 教学内容:千米的认识(1)p49教学目标: 1、认识千米,知道1千米等于1000米,并能进行相应的换算。 2、通过实践活动,亲身体验“1千米究竟是多长”,形成对“千米”的量感。 3、练习以米作单位的路程相加。 4、初步认识小数表示的千米(公里)数。 5、通过实践活动提高参与数学活动的能力。 6、在实践、交流、探究与讨论中提高学习数学的兴趣。 教学重点: 1、认识千米,知道1千米等于1000米。 2、亲身体验“1千米究竟是多长”,形成对“千米”的量感 教学难点:认识小数表示的千米(公里)数及相应的单位换算。 教学关键:通过亲身体验充分感知1千米究竟有多长。 教学准备:多媒体课、米尺 教学过程: 一、引入 1.情景引入 (1)出示学生的接力赛图(略) (2)请学生仔细观察并说说他们在干什么呢?(接力赛) (3)每位同学跑了多少米?一共有多少人参加?接力赛的总长是多少?对了,每人跑100米,10个同学就跑了10个100米,也就是1000米,也可以写成1千米。 (板书: 1000米= 1千米 10个100米) (4)千米也是一个长度单位,当路程比较远的时我们就用千米来表示。 (5)利用学校操场的跑道了解1千米到底有多长,形成一种感性的认识。我们学校的跑道一圈长400米,那1千米有这样的3圈不到。 (6)出示课题:千米的认识 2、出示主体图: 理解图意,说说图中的交通标志,再谈谈其中的数学知识。 【以生活中的实例引入课题,让学生感到生活中处处有数学。】 二、认识长度单位 1、猜测其中的500m、200m、100m 大概有多长。 学生交流。 2、你还了解有关千米与米的什么知识? 1公里也就是1千米。 举例说说生活中用到千米或公里的情况。 老师做一些介绍: 上海市区第一座跨越黄浦江的大桥——南浦大桥,建成于1991年11月。总长8346米,其中主桥全长846米,引桥全长7500米。 让学生也做一些介绍。 【通过对生活中的千米应用的介绍,以及教师和学生对上海几座大桥的长度介绍,进一步掌握千米,并能进行实际应用。】③练一练。 2km= m5km= m 11km= m4000m= km6000m= km 28000m= km8km+1km= m 12km-6km= m5000m-2km= m独立练习再交流。 三、应用 1、出示: 出租车起步费12元3公里,3公里= 米;起步费12元3公里什么意思?我们学校的环行跑道一圈是200米,1km有几圈?标准的环行跑道一圈是400米,1km是几圈?同桌说一说,再集体交流。 四、实践活动 全体学生参与实践活动。要求: 1、按常速绕学校跑道走一圈,记下所需要的时间。 2、再估一估走一千米需要多长时间。 【千米的实际长度的感知,只有通过学生的实践活动,才能有更为深刻的认识】 五、课后探究根据课上实践活动中推算地走1千米所化的时间,测量一下从学校到什么地方大概是1千米,从学校到你家大概有几千米。 【学数学,用数学是数学学习的根本目的之一,通过学生在实践活动中的应用,可以让学生进一步感受到一千米的长度,并感知到实际的长度】板书: 千米的认识(一) 千米(公里)km 1000米=1千米 10个100米(1km=1000m)

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