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浙江大学远程教育学院学习报告

浙江大学远程教育学院学习报告怀着非常激动的心情，我终于考进了浙江大学远程教育学院电子商务专业，能进入浙江大学这一全国著名的重点大学并接受到与在校生一样的教育我感到非常高兴，另一方面也为自己能在十分热爱的专业学习而自豪。入学后，赖德生老师首先对我们进行了始业教育，通过始业教育我对远程教育有了一个全面的了解，并且明确了自己今后的学习道路与努力方向，下面汇报一下自己在始业教育中的学习体会：
“到浙大来做什么、将来毕业后要做什么样的人”，竺可桢这两句精髓的话语在我心中产生了强烈的震撼，我想对这两个问题进行认真反思，就会找到你的学习目标和人生定位，相辅相成。只有深刻领会到这两句话内涵，才能充分发挥自己的主观能动性。
“奋斗一生、学习一生”是我的座右铭，当今社会正朝着信息化、知识经济、学习型的方向发展，知识更新的步伐加快，要在当今市场经济的大潮中成为一个弄潮儿，只有不断的学习，唯有这样，才能把握先机，升华自我价值。
始业教育对远程学习进行了全面的阐述，并具体介绍了远程学习入门和上机上网入门等方面内容，通过讲解使我们更加深刻的了解浙大悠久的历史与深厚的文化内涵。浙江大学为充分发挥资源、人才力量的优势，在远程教育这一当今前沿领域充当着排头兵作用以及在现代教育思想领域的不断刷新，扩充和完善知识经济条下现代教育思想体系，并准确地予以定位。由传统教育模式逐步向着多元化的方向发展。学习中，赖老师针对远程这一新的教育领域，从多方面概括了适应远程学习，如思想上适应、学习上适应、技能上适应等。为了学以致用，为我们剖析了21世纪社会的时代特征和对人才、教育的要求，让我们紧跟时代节拍，适应社会发展的要求。
浙大远程教学组织过程严密，组织机构体系、教学环节体系、质量规范体系环环相扣，硬环境—学院、教学站等教学管理机构完善，软环境—教材、教学力量雄厚，并以完整、系统、多样的教学环节为支撑，在保证教学质量方面，有教学督导小组和专业教研室。在上机、上网入门学习中，介绍了为适应远程学习必须通晓的计算机基本操作以及上网、常用应用软的使用等问题，为今后顺利的进行远程学习打下了良好的基础，并详细介绍了远程教育网站的结构、网站栏目与上网规则。为关怀与爱护学生，促进对学生的培养与成长，学习了学生手册和学校相关的管理规定。如学籍管理、考试纪律、学位授予等，并对今后学生的学习可能遇到的各类问题和关心的问题做了详细的回答，端正了同学们的学习态度。
通过丰富的、交互的网络教学资源为我们自主学习，建构知识提供了完整的解决方案。除教材外，各类丰富的课、专题辅导材料、专题讲座等相比以前传统的全日制在校教育而言是有过之而无不及。通过课，枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，而实时视频教学更是使远在千里的同学都感受到课堂上课的氛围。作业的批改和答疑、讨论环节对教学质量的反馈起到了至关重要的作用，突破了其它教学方式如函授、自学等学习形式在这些方面的瓶颈，就是全日制在校教学在答疑、讨论环节也未必能做到这么先进。通过网络，不能在何时、何地我们都可轻松的知道学院的教学计划、教学大纲、教学日历、课程简介、教师简介等。如通过院历，我们可以轻松的了解到学校学期的教学安排。通过教学计划，可了解到完成学习需学习哪些内容、开课学期以及教学环节等。详细讲解了公共必修课、专业必修课、专业选修课、任意选修课等一些今后学习中需注意的问题。每门课程都有相应的一份课程教学大纲，按其内容进行授课，通过相应的课程简介，了解到学习这门课程有无前续课程的要求，对我们的选课起着积极的指导作用。由于我们这一届实行的是学分制，学生可以充分按照自己的特长、兴趣与发展方向，真正达到了学以致用的目的。
针对我们学习课程的教学辅导，远程教育提供了各种丰富的手段，如网上答疑、讨论、课堂教学，并在网上设置了专栏—教学专栏，利用教师辅导、同学互助、考试辅导等多种形式进行。辅导点面结合，既有主讲教师的全面辅导，也有指导教师的具体答疑，并且在各教学站配备了相关辅导教师，达到各种教学资源的有效利用。针对学生选课配备了专门学习指导教师。在这一段入学教育过程中，发现不少同学和我一样对学习充满了热情，通过班主任老师协调，我们已开始拟在班里成立学习互助小组，互相交换通讯地址、电话号码与电子邮，通过相互交流、讨论达到学习的共同进步。
通过始业教育，我没有感觉到与普通在校生有什么区别，在某些手段上甚至超过了以前的全日制在校教育。远程学习不但是个学习专业知识的过程，还是一个善于利用多种学习资源及提高计算机应用技能的过程，符合当今社会对复合性人才的需求。个人认为远程教育的生命力必定是无限的，其最大的优势就是资源的放飞，使得有限的、宝贵的教学资源不再受到种种条的束缚，得到无限