二年级上册语文教案-21狐假虎威人教部编版-.doc

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二年级上册语文教案-21狐假虎威人教部编版:

《狐假虎威》教学设计
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。
2．会读17个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
二、教学重点
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
三、教学难点
读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
四、教学过程
第一课时
（一）竟猜谜语，激趣导入
1．同学们，我们先来做一个猜谜游戏。
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。
（老虎）
（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
（狐狸）
他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题，领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎjià）在这里应读jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
（二）初读课文
1．自由阅读课文，提出要求。
（1）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边想：课文主要讲了一什么事呢？2．生字过关。
（1）自由读生字。
假威转扯嗓派违抗爪趟神猪纳闷受骗借
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
3．掌握多音字：闷、爪、转。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！
（三）感知内容
1．指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2．组织学生活动：课文主要讲了一什么事呢？
3．读后交流议论。
（1）这个故事还挺长的，但是老师说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来，这句话就在课文里，你们相信吗？
（2）相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
（3）出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
（4）这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）
过渡：我们理解了成语，也了解了故事的主要内容，那狐狸为什么要借着老虎的威风呢？我们留到下节课再来学习。下面我们来学习本课的生字。（四）指导写字
1．出示：“食、物、眼、爷、爪、神、活、猪”。
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2．打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。重点讲解“食、物、猪”的写法。
3．学生临写生字。
（五）巩固练习
1．打开“基础训练-《狐假虎威》”，一起来闯关吧！
2．完成配套练习册。
第二课时
（一）检查复习
1．我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家，看谁还记得它们。
（1）指名读词语。
（2）开火车读词语。
（3）积累词语。
2．激情导入。
今天这节课，我们继续学习第21课，齐读课题。
通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）
（二）细读感悟
1．教学第1自然段。
（1）指名读第一自然段，其他同学看图。（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？
（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。
2．教学第2—5自然段。
（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2—5自然段。
（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？a．狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。
b．老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c．这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？你能读出他那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。
（3）这时，老虎开始上当了。（4）分角色朗读第2—5自然段。
3．教学第6—8自然段。
（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？
（2）自读第6—8自然段，想一想：为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了。）
（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往他身后一看，（）。
（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。
（5）老虎看到这，会怎么想？
（6）有感情地齐读第6—8自然段。
4．教学第9自然段。
（1）齐读第9自然段。
（2）你读懂了什么？
（3）再来看看
题目是什么意思。
5．分角色朗读全文。
（三）回顾总结
1．今天这节课，我们读了故事，大家都学得