二年级上册数学教案-3.2.doc

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二年级上册数学教案-3.2

1-4的乘法口诀
教学目标：
1.了解1-4的乘法口诀的来源，熟记2、3、4的乘法口诀。
2.能正确应用2、3、4的乘法口诀计算乘法式题。
3.激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。
教学重点：
熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练的用口诀计算两个数相乘。
教学难点：
理解每句乘法口诀表示的意义。
教具学具准备：
课、口诀卡片、作业纸等。
教学过程：
一、复习准备，引入新课。师：同学们，昨天我们学习了5的乘法口诀，咱们先来复习一下。请大家看大屏幕，读算式、说结果、并说说口诀。
2×5=
5×4=
3×5=
1×5=
5×5=
5×2=
师：看来同学们对5的乘法口诀掌握的不错，今天我们继续来学习1-4的乘法口诀。师：瞧，这名同学坐得多端正啊，老师奖励一颗坐姿端正星。
二、创设情境，学习1-4的乘法口诀。
1、学习2的乘法口诀。师：同学们请看大屏幕，图中的小朋友在干什么？生：他们在玩跷跷板。
师：几个小朋友是一组？生：2个小朋友是一组。师：1组就是1个2,1个2是多少，用乘法算式怎么表示？生：1×2=2,2×1=2.
师：根据这两个乘法算式，你们能编出一句乘法口诀吗？生：一二得二。师：对，一二得二就表示1个2是2。师：又来了一组小朋友，现在有几个2？用乘法算式怎么表示？生：2×2=4。师：谁能试着编出一句口诀？生：二二得四。师：谁知道这句口诀表示什么意思？生：2个2是4。师：我们编出了2句2的乘法口诀，先一起读一读。师：谁背过了？
师：这名同学回答问题声音很洪亮，奖励一颗声音洪亮声。这名同学很会倾听，奖励一颗认真倾听星。
2．学习3的乘法口诀。师：我们接着来看大屏幕，这些同学在干什么呀？生：他们在玩跳绳。师：同学们仔细观察，几个小朋友是一组？用乘法算式怎么表示？生：3个小朋友是一组。1×3=3,3×1=3.
师：根据这两个乘法算式，谁能编出一句乘法口诀吗？生：一三得三
师：2组小朋友一共有几人？用乘法算式怎么表示？你能编一句口诀吗？生：2×3=6,3×2=6.二三得六。师：你能说说这句口诀表示什么意思么？生：2个3是6。师：3组小朋友有几人？怎样用乘法算式表示？你能编一句口诀吗？生：3×3=9.三三得九。师：同学们同意么？生：同意。师：我们一起编出了3的乘法口诀。现在自己把2和3的乘法口诀读读吧。师：谁背过了，给大家背一遍。师：你的记忆力真好。很会动脑筋。掌声送给她，并奖励一颗小小智慧星。
3、学习4的乘法口诀。师：我们一起编出了2、3的口诀，如果老师让你们同桌一起试着编写4的乘法口诀，行不行？
学：行。
师：别着急，先看大屏幕。谁来了？生：乌龟。师：一只乌龟几条腿？生：4条腿。师：一只乌龟4条腿，那2只、3只、4只乌龟分别有几条腿？我们今天就来解决这个问题。发现这名同学听的特别认真，奖励一颗认真倾听星。师：听老师说要求，看谁听的最认真。课前老师给同桌两人发了一张答题纸，等一会同桌合作先完成上边这道计算题，再看看1只、2只、3只、4只乌龟分别有几条腿？用乘法算式怎样表示？如果在计算乘法结果时遇到困难了，可以从上面这道题中找找答案，听明白了吗？开始吧。
教师巡视
师：我们一起来看看这两组同学的劳动成果。师：先看看这组同学根据图意列出的算式以及编出的口诀，你有什么想说的吗？生：口诀应该是大写，他写的小写。三四十二他写成四三十二了。师：对，我们在写口诀时都要写汉字，不能写阿拉伯数字。而且口诀习惯把小数放在前。
生：他把三四十二写成三四一十二了。师：同学们读读是不是这位同学改过后这句口诀读的更顺口呢。快自己读一读试试吧。
这名同学观察的很仔细，奖励一颗观察仔细星。师：看看这张。
生：和我们的一样。师：说明你们都对了，太厉害了，给自己点掌声吧。来，我们一起读读。师：同学们很了不起，通过合作交流，你们自己把4的口诀编出来了。4的口诀比前边2、3的口诀都多，我们怎么记4的口诀更方便，有什么规律吗？
师：同学们找到了这么多的规律，这样我们在记4的口诀时就更快了。如果老师忘记三四是多少了，但是我知道二四得八，怎么办？谁来帮帮我。
生：直接用8加上4就行。
师：你真聪明，真会想办法，奖你一颗智慧星。师：我们一起读读这几句口诀。师：大家注意看，一二得二就表示1个2是2，一三得三表示1个3是3，一四得四表示1个4是4，那么1个1是几，谁能编出一句口诀?生：一一得一。师：我们编出了1-4的乘法口诀，只有熟记这些口诀我们才能很好的应用它。现在同学们自己试着背背。背不过的可以看看黑板。师：同学们背的特别好，而且我发现看黑板的同学越来越少了。这样，咱们先来做一个对口令的游戏。
三、练习题巩固
1、对口令
师：我说口诀的前半句，你们说下半句，听明白了么？生：不错。
师：我要加大难度，老师要