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基于学术规范的本科毕业论文质量评价体系建设

基于学术规范的本科毕业论文质量评价体系建设关键词：体系建设,毕业论文,本科,学术,评价
基于学术规范的本科毕业论文质量评价体系建设介绍：《中华人民共和国学位管理条例》第四条规定，“学士学位获得者应具有从事科学研究工作的初步能力”,这种能力的锻炼主要途径是撰写毕业论文。对于本科毕业论文（设计）（以下都简称为毕业论文），一直存在不同看法，有些人认为本科学生写毕业论文并不://.084625/能
基于学术规范的本科毕业论文质量评价体系建设详情：
《中华人民共和国学位管理条例》第四条规定，“学士学位获得者应具有从事科学研究工作的初步能力”,这种能力的锻炼主要途径是撰写毕业论文。对于本科毕业论文（设计）（以下都简称为毕业论文），一直存在不同看法，有些人认为本科学生写毕业论文并不://.084625/能提升学生的能力，所以应该取消。但笔者认为，本科毕业论文是培养学生系统思维和综合分析能力的重要途径，没有其他任何一门课程在对学生综合分析方面有如此的作用。本科毕业论文还是培养学生掌握一定研究方法、培养创新能力的重要方法，同时可以检验学生在教学全过程中对基础知识的掌握和能力提升情况。在教学质量评估中，毕业论文是重要组成部分。教育部在《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2021]1号）中规定：“要全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，加强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业论文质量。”但近几年，本科毕业论文质量存在普遍下降也是一个不争的事实。论文出现了缺乏创新思维、内容空洞、学术不端、评价不合理等诸多问题，客观公正的评价是提高论文质量的重要途径。
一、本科毕业论文质量要求
（一）毕业论文质量
本科毕业论文究竟要达到一个什么样的水准，对于本科毕业论文究竟作何质量要求，学术界并没有明确界定。1994年国际标准化组织给论文质量做了如下解释：反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和。这句话听起来有些晦涩，简明的理解就是说论文应该满足一系列要求，包括学术水平，学术规范，是否解决了一定问题，或是为解决某种问题提供了可靠的方法等。
（二）毕业论文质量要求
对本科毕业论文有如下要求：（1）毕业论文的撰写让学生系统总结所学知识，主动发现问题，发现写作点，是学生对所学知识全面总结和深入思考的过程。通过毕业论文环节，检验学生掌握专业基础理论和基本科研技能的熟练程度，也是对一所高校教学水平的考察。笔者作为高校教学基层管理人员，在多年教学管理中，每年通过直接参与毕业论文指导和毕业论文管理工作，从中发现了诸多教学管理问题，同时也在解决问题中提高了教学管理水平，提升了教学质量。
（2）对于本科毕业论文，要求学生能综合运用所学知识，有一定分析问题能力。科学研究方面，让学生通过文献或现有的数据库，或自行组织一些调查活动，收集资料，分析资料，从而解决一些社会经济问题。也可能是让学生引用一个公司案例，通过理论结合实际，学会所学理论和方法，解决一个具体问题。通过论文写作，提高学生的逻辑思维能力、语言表达能力和行文规范。笔者发现，学生经历一次完整的毕业论文写作后，其逻辑性、规范性、文字表达能力都会得到较大程度提高。通过对学生毕业后跟踪了解，在毕业论文环节认真对待的学生，在日后的工作中，对于写作报告等方面的工作，一般都能轻松完成，并且工作效率和质量都相对较高。
（3）毕业论文写作是培养学生独立思考、创新思维、探索真理的重要手段。跟踪调查发现，毕业生经历毕业论文环节工作后，其独立思考、创新性工作能力有所提升。加强本科毕业论文质量评价是达到这一要求的重要保障。
二、目前本科毕业论文质量评价存在://.057217/的不足
1.毕业论文评价标准不明确
目前，教育部也未制定一套可行的评价标准，各学校都是根据自身情况制定了一些评价指标，对于各个指标标准分的确定也带有极大的主观性。部分高校甚至仍未制定统一的毕业论文评分标准，完全靠指导老师、评阅老师、答辩老师主观地给出一个成绩。由于缺乏论文写作标准，教师无法把握论文质量要求，完全靠自己的理解，靠工作的责任心；学生也无所适从，不知道论文有何质量要求，更不知道如何提高论文质量。
2.毕业论文评价方法不合理
虽然很多学校都明确了由指导教师、评阅教师、答辩老师“三方”评价，最终构成学生毕业论文成绩，但是这些方法基本都是靠感觉打分。每个老师由于自身水平和把握尺度不同，或是其他情感因素，最后打出成绩差异很大。对于同一篇论文，指导老师可能给出高分，但评阅老师、答辩老师可能给出低分，有时情况可能完全相反。有的学校甚至出现了严重“放水”情况，论文写作、答辩都流于过场，人才培养质量大打折扣。究其原因，是缺乏一套客观评价体系。
3.缺乏论文学术规范评价