扬州某校部编版一年级语文下册《8静夜思》集体备课教案.doc

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扬州某校部编版一年级语文下册《8静夜思》集体备课教案

1、认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个汉字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
4、激发学生对中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学重、难点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。课前准备：生字卡片、PPT课件课时安排：两课时第一课时课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
2、认识本课9个生字，正确美观地书写7个生字。
3、大致了解古诗的内容。授课时间：
月日教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题
1、导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2、多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
3、课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗：《静夜思》。
4、板书课题，认读生字：夜、思等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识课题中三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5、课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？
(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡、亲人的思念。
二、初读古诗，识记生字
1、师提学习要求：很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2、播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
3、生自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
4、教师指名读古诗，评议是否读准字音。
5、检查学生生字学习情况。
(1)出示生字卡片：床、光、疑、举、望、低、故。
①开火车试读，要求读准。
静、夜、思、念、床前、月光、疑问、举头、远望、低头、故乡②请小老师领读。
(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
①找出在题目中刚认识的两个字：静、夜，请小老师领读。
②自读：床、光、望、乡，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ。)
③相机理解：举：请学生把铅笔举起来；请举手。
④通过反义词的方法理解：低。
⑤联系诗句理解内容：望明月，望是看的意思。
⑥用加一加识字法学习故。介绍偏旁：攵。教师相机引导学生理解故乡，知道自己的故乡在哪儿。
6、做摘星星的游戏。
(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。
(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7、做把字宝宝送回家的游戏。
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。
三、朗读古诗，了解大意
1、读古诗我们还应该注意什么？(停顿)
2、出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3、师范读，学生练读。
4、这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。
5、指名说说。
6、提出不懂的地方。
7、相机理解霜：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。)
8、再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
四、指导书写汉字
1、出示本节课要求会写的4个汉字：思、床、前、光。
2、学生认读汉字，找出它们在课文中的位置，并适当扩展组词。
3、学生自主观察汉字的笔顺，想一想如何才能把汉字写漂亮。
4、指名学生交流以上汉字的笔顺和书写方法。师范写并讲解：
“前”的第三笔横画要写长一些，盖住下半部分；“床”是半包围结构，“木”要写得半藏半露。（学生书空），“光”上面不能写成“小”。
5、生描红、仿写、书写生字，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
四、课堂小结小朋友们，这节课我们认识了唐代大诗人李白，学习了他写的《静夜思》，还在诗中认识了很多的汉字朋友。下节课，我们继续学习这首古诗。第二课时课时目标:
1、正确、流利、有感情地背诵古诗，学写3个生字。
2、理解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、适度拓展古诗，激发学生对传统文化的喜爱之情。授课时间：
月日教学过程：
一、细读古诗，感受诗意
1、鼓励学生按照