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2025-02-20
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二年级语文上《浅水洼里的小鱼》优秀教案3篇优秀教案

《浅水洼里的小鱼》优秀教案1
【教学目标】
1、认识本课7个生字,会写“久、乎”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从小男孩的行为中,知道鱼类是人类的朋友,有爱动物的意识和情感。
【教学重难点】
识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学用具】
生字词卡片,教学挂图或多媒体,小黑板。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】第一课时
一、谈话揭题上节课我们学习了《清澈的湖水》,这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》。
板书课题,齐读课题。二、初课文,学习生字1、自读课文,读准字音,用自身喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段。
2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流。
3、说说自身是用什么方法识字的。三、检查学习生字情况1、出示生字卡片,采取多种形式让同学认读。(带音节→去音节)
2、生说识字的方法。
3、扩词练习。四、再读课文1、同学自由、请声朗读课文,读通句子,勾划出不懂的词句。
2、开火车分段朗读课文,看谁读得最准,最流利。
3、同学质疑,师生一起解决提出的问题。五、有感情地朗读课文,感悟课文内容1、自由读
一、二段课文,找出我在海边散步看到了什么?
出示小黑板:
走着……,有许多小鱼。他们被困在水洼里,回不了大海了。突然看见有一个小男孩,他走的很慢,……用力把他们扔回大海。
⑴读这两句话,你体会到什么?
(体会到小鱼被干死,小男孩在救小鱼)
⑵再读课文,体会、感受内容。
2、读课文第六自然段,分学习小组讨论:
小男孩为什么要这样做?(可结合该段的内容回答)
3、小组交流,相象小男孩救小鱼时会说些什么?
4、分角色朗读。
(按自身的学习伙伴配合练习,然后上台扮演读)
5、想象练习:小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么?
6、自身喜欢哪段,就读那段,然后说说自身为什么喜欢它?
同学扮演读时考虑与想象。
小男孩明明知道捡不完,可他为什么还要一个劲儿地捡?
“我”听了小男孩的表示后,会怎么想?怎么做?
在扮演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?六、有感情地朗读全文你读了课文,有什么想法?说说你的心里话。七、作业回家收集有关鱼类的资料。第二课时
一、复习巩固1、开火车读生字并组词。
2、有感情地朗读课文。
3、看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做呢?
⑴出示小黑板,完成想想说说:
你说:一只小鸟受了伤,落在窗台上,
我说:__________________。
你说:一只野兔受了伤,躺在大树旁。
我说:__________________。
⑵拓宽练习,仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的,又是怎么做的?(上台扮演动作)
完成后说说你的身边有哪些常见的动物,他们的生活环境怎么样?想想应该怎样维护这些小动物?二、指导写字1、同学认读回字格里的生字。
2、用回字格里的生字组词练习。
3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部在回字格中的位置。
4、老师重点指导示范“死”、“腰”。
5、同学书空、描红、临写。
6、展示自身的字,评议他人的作业。三、拓宽练习说说自身知道的鱼类知识,并说说资料的来源。四、总结我们要时时关心小动物,保护小动物,成为动物的好朋友。
【板书设计】
28、浅水洼里的小鱼
捡小鱼
小男孩扔小鱼保护动物鱼得救
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