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第页共NUMPAGES4页 二年级语文上《浅水洼里的小鱼》优秀教案3篇优秀教案 《浅水洼里的小鱼》优秀教案1 【教学目标】 1、认识本课7个生字,会写“久、乎”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从小男孩的行为中,知道鱼类是人类的朋友,有爱动物的意识和情感。 【教学重难点】 识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学用具】 生字词卡片,教学挂图或多媒体,小黑板。 【教学课时】 两课时。 【教学过程】第一课时 一、谈话揭题上节课我们学习了《清澈的湖水》,这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》。 板书课题,齐读课题。二、初课文,学习生字1、自读课文,读准字音,用自身喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段。 2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流。 3、说说自身是用什么方法识字的。三、检查学习生字情况1、出示生字卡片,采取多种形式让同学认读。(带音节→去音节) 2、生说识字的方法。 3、扩词练习。四、再读课文1、同学自由、请声朗读课文,读通句子,勾划出不懂的词句。 2、开火车分段朗读课文,看谁读得最准,最流利。 3、同学质疑,师生一起解决提出的问题。五、有感情地朗读课文,感悟课文内容1、自由读 一、二段课文,找出我在海边散步看到了什么? 出示小黑板: 走着……,有许多小鱼。他们被困在水洼里,回不了大海了。突然看见有一个小男孩,他走的很慢,……用力把他们扔回大海。 ⑴读这两句话,你体会到什么? (体会到小鱼被干死,小男孩在救小鱼) ⑵再读课文,体会、感受内容。 2、读课文第六自然段,分学习小组讨论: 小男孩为什么要这样做?(可结合该段的内容回答) 3、小组交流,相象小男孩救小鱼时会说些什么? 4、分角色朗读。 (按自身的学习伙伴配合练习,然后上台扮演读) 5、想象练习:小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么? 6、自身喜欢哪段,就读那段,然后说说自身为什么喜欢它? 同学扮演读时考虑与想象。 小男孩明明知道捡不完,可他为什么还要一个劲儿地捡? “我”听了小男孩的表示后,会怎么想?怎么做? 在扮演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?六、有感情地朗读全文你读了课文,有什么想法?说说你的心里话。七、作业回家收集有关鱼类的资料。第二课时 一、复习巩固1、开火车读生字并组词。 2、有感情地朗读课文。 3、看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做呢? ⑴出示小黑板,完成想想说说: 你说:一只小鸟受了伤,落在窗台上, 我说:__________________。 你说:一只野兔受了伤,躺在大树旁。 我说:__________________。 ⑵拓宽练习,仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的,又是怎么做的?(上台扮演动作) 完成后说说你的身边有哪些常见的动物,他们的生活环境怎么样?想想应该怎样维护这些小动物?二、指导写字1、同学认读回字格里的生字。 2、用回字格里的生字组词练习。 3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部在回字格中的位置。 4、老师重点指导示范“死”、“腰”。 5、同学书空、描红、临写。 6、展示自身的字,评议他人的作业。三、拓宽练习说说自身知道的鱼类知识,并说说资料的来源。四、总结我们要时时关心小动物,保护小动物,成为动物的好朋友。 【板书设计】 28、浅水洼里的小鱼 捡小鱼 小男孩扔小鱼保护动物鱼得救

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