三年级下册语文教案-23海底世界第一课时.doc

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三年级下册语文教案-23海底世界第一课时

《海底世界》
第一课时教学目标1.字：认识本课的11个生字，学会险的写法。
2.词：结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。
3.句式训练：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音。
4.段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。
5.能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。
教学重点：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音。
教学难点：找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。
教学用具：
课、录像
教学过程
一、谜语导入
1.同学们，上课前，我们先来猜一猜谜语。
是贼从来不偷盗，海洋里面任逍遥，打仗常把墨汁放，为的乘机好逃跑。
（打一动物）
脑袋圆圆像鸡蛋，八条长腿像小辫，浑身柔软模样怪，藏在海底很难见。
（打一动物）
乌贼、章鱼
（大家猜得真是又快又准，掌声送给自己！）2.那你们知道这些小动物生活在哪里吗？3.对的，今天这节课我们就到海底的世界看一看，一起齐读课题——23海底世界（板书：23海底世界）
二、读文扫清障碍
现在请同学们放声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的字，借助拼音多读几遍。
三、读词、联想
1.瞧，海底的小动物们游上来了，它们身后还跟着生字呢。我们一起来读一读。
窃窃私语警报肌肉波涛澎湃细胞闪烁差异储量金属（1）齐读—正音（2）有同学发现了吗？这些生字当中藏着一个多音字是——差。它还有另外三个读音，一个是（差不多），一个是（出差）另一个（参差不齐）我们一起来读一读。
（3）掌握了这些生字的读音后，我们把它的拼音去掉放到词语中再读一读。
（4）现在我们来开火车读，看看那列火车开得又快又准。
（及时评价）
2.看，这些小动物带着词语又游回了课文里，PPT出示：你可知道，大海深处是什么怎样的吗？（1）现在同学们带着这个问题，自由读课文，在文中找到一句话，回答这个问题，并用横线画下来。
（2）先在四人小组里交流—下，你们画的是同一句吗？(3)哪个小组派一个代表来汇报一下，找到了哪句话？评价语：你们同意吗？来掌声送个这个小组。
（板书：景色奇异、物产丰富）
（4）海底景色奇异，同学们，你们知道“奇异”的意思吗？（奇怪、奇特）
（5）对，“奇异”就是奇怪的、奇特的意思。在文中指我们没有见过，甚至没有想到过的景色。
3.那课文从哪几方面介绍海底是个景色奇异、物产丰富的世界？请同学们默读课文2—6自然段，找一找，并做上相应的标记，然后同桌之间再讨论讨论。现在开始计时，计时器停止我们就结束讨论（生读文，师巡视指导）
（1）谁来说一说，课文从哪几方面介绍海底是个景色奇异、物产丰富的世界？（引导学生用文中的一句话回答）
预设：动物、植物还有矿产。
（板书：动物、植物和矿产）
（2）你是找这些答案来的呢，能和大家分享一下吗？预设引导：找每个自然段的中心句、关键句来概括段落大意（开头第一句）。
（3）老师就是喜欢这么聪明又爱思考的孩子。我们都要向他学习，学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。
4.小结：课文从一开始提出一个问题。接下来从海底的动物、植物、矿产三个方面进行了具体的描述，最后总结了全文并回答了一开始的问题，这样的结构叫做：总—分—总。
（板书：总分总）像这样的总分总结构也可以运用到平时的习作当中，这样你的文章就会一目了然，能做到吗？过渡：好，现在可爱的动物们要带大家到海底世界去看一看了。那我们就一起出发吧！四、了解深海环境
1.我们来到了大海边，看！（播放大海波涛澎湃的视频）（1）这是一片怎样的大海？（请生回答）
预设1：波涛澎湃的大海。
预设2：波涛汹涌的大海。你能在课文中找到一个和波涛汹涌意思相近的词吗？（评价语：你用了文章的一个词语来概括，非常不错/你真聪明，用以前学过的词语来回答，做到了学以致用！）
2.当海面上波涛澎湃的时候,海底又是什么样的呢?（播放海底宁静的视频）
此时海底很——宁静。
（1）宁静是什么意思？（安静）对的，我们可以通过近义词的方法来理解词语。
3.两种截然不同的情况，难怪作者说——海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。[课出示句子]依然是什么意思？（依旧，和以前一样）谁能依然说一句话吗？（你真是一个造句小能手。）
4.为什么海面上和海底有这么大的差异呢？谁能用课文的话说一说？（因为最大的风浪，也只能影响到海底几十米深。）
5.是的，那海底的光线怎样呢？我们一起到海底探个究竟。
（出示画面）
（1）大家看，越往下光线就越——暗，五百米以下——全黑了。
（2）谁来把海底由亮到暗的过程通过朗读表现出来？（3）总结：刚刚你重读“很难、越……越、全”，平常我们读书抓重点词语来读，就能把课文的意思表达清楚了。
（4）现在我们一