教师校本研修心得体会15篇.doc

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老师校本研修心得体会15篇

老师校本研修心得体会15篇
老师校本研修心得体会1
一、指导思想
人常说：“百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论程度、教学管理、教学才能等方面在原有的根底上有所进步，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好开展的老师，从而全面进步教育教学质量。
二、学期目的
1、通过校本研修，进一步进步自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好老师。
2、以“网络研修”为平台，不断更新教育教学理念，进一步进步备课质量，进步备课专业技能，以到达让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学理论中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进展教育教学工作。
三、研修内容
1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进展国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加老师理论沙龙活动，讨论教育教学中遇到的实际问题，交流“网络教学”课堂施行过程中的考虑和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学根本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学根本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断进步自身的理论程度和理论才能。
四、主要措施
1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断进步教育教学理论程度；亲密关注国内外教育开展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进展校本研修，促使自己尽快成长。
3、深化开展课题研究活动，进步自己的科研才能。以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革严密结合，实在进步自的科研才能和程度。
4、继续开展“读书活动”，丰富自身内涵。积极阅读各类书籍，拓宽自己的知识面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水，只有这样让自己不断进步，才能真正干好本职工作。
5、积极参加上级组织的各类培训，进展校本研修，不断进步自身的业务程度。
总之，在干好本职工作的同时，按照方案研修，尽职尽责的干好本职工作。
老师校本研修心得体会2
我们如今的语文教学及设计中，常常看到的环节有“激情导入”、“披文入情”、“巧设问题”、“活化训练”等都说的是教学情境。通过学习11月的《校本研修》，我个人认为创设有效的语文教学情境应该从这几方面着手。
1、关注学生的生活经历，创设贴近学生生活的情境。
强调情境创设的生活性，其本质是要解决生活世界与科学世界的关系，新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。为此，创设教学情境，第一要注重联络学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资。第二要挖掘和利用学生的经历。所以我们的语文教学要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情境。联络学生生活经历，从学生的生活经历和已有知识出发，逐步把学生带入情境激发学习新课的兴趣。
2、追求简单有效、顺应学生心理需求的情境。
强调情境创设的形象性，其本质是要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。为此，我们所创设的教学情境，首先，应该是感性的、可见的、摸得着的，它能有效地丰富学生的感性认识，并促进感性认识向理性认识的转化和升华；其次，应该是形象的、详细的，它能有效地刺激和激发学生的想像和联想，使学生可以超越个人狭隘的经历范围和时间、空间的限制，既使学生获得更多的知识、掌握更多的事物，又能促使学生形象思维与抽象思维的互动开展。真实的教学情境不是为了欣赏，而是于学生的需求，知识的构建，学生的开展。创设的情境要合适于学生，真正为学生的开展效劳。
3、表达语文学科特点。
情境创设要表达学科特色，紧扣教学内容，凸现学习重点。学科性是教学情境的本质属性。我们说语文要有语文味。语文教学课堂与其他学科课堂教学区别的标志，就是书声朗朗、朗朗书声，假如没有读书声，几乎就不是语文课堂教学。所以朗读是语文教学的重点，是学生学习语文的第一技法。也就是于永正老师说的“简简单单教语文，扎扎实实求开展”。
4、设计富有挑战性的有考虑空间的问题情境。
有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的考虑。老师向学生提出问题是一方面：通过文本的补白引导学生进入角色，使教材描写的客观世界成为学生自己的主观感受，把教材中的“此情此景”变成了学生的“我情我景”。这样一来，学生就融“我”入境，于“身临其境”之中进展推测、想象，探究