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人音版五年级下册五年级下册音乐教案-2.2.2迷人的火塘

迷人的火塘
教学内容:第十册第二单元《迷人的火塘》
一、教学目标:
1、情感态度与价值观:能用自然、优美的声音演唱《迷人的火塘》,表达侗家人对家乡的热爱,对美好生活的向往,激发学生对民族音乐的热爱之情。
2、过程与方法:在感受、体验、创造、探究等教学活动中,提高学生的聆听能力和音乐表现力,完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的齐唱和合唱的完整表演以及趣味性的情景创设等。
3、知识与技能:学习、巩固切分音的另一种形式
,以及复调性质的二声部合唱,以更好的表现该地区的民族音乐风格。
教学重点:能表现出《迷人的火塘》少数民族的音乐特色教学难点:切分音符的认识与掌握教学设备:葫芦丝、钢琴、多媒体、音乐卡片
教学过程:
一、导入
1.播放音乐,教师带领学生围成圈一起跳舞。
教师:老师邀请大家跟我一起跳起舞吧!(1)
原地慢速练习动作1教师:同学们看我跳,右脚先开始,右左右踢,左右左踢(2)原地练习动作23。教师:我看同学们都掌握了第一个舞蹈动作,接下来我们学习第二个新动作/第三个舞蹈动作。
教师:同学们看我跳,右左右跳,左右左跳。
2.配合完成整首歌曲。教师:同学们把动作都学会了,那我们可以完整得跟着音乐表演一遍了。
二、新课
1.教师:大家表现得非常好,老师相信同学们都感受到了舞蹈的快乐。
介绍:刚才我们围成圈跳的舞蹈是一个少数民族的舞蹈,一般流行与我国的西南地区。请大家用自己灵敏的耳朵来发现下,今天老师带给大家的是哪个少数民族?2.播放《迷人的火塘》,出示歌曲名学生回答:侗家介绍:这是侗族(服饰建筑乐器大歌),侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘边,在那举行篝火晚会,载歌载舞。接下来我们就来感受一下侗家迷人的晚上。
3.播放《迷人的火塘》教师:请同学们来听一听这首歌曲有几个乐段?演唱形式是什么?学生:2,3。。。合唱。
3.教师:侗家人还会用一种乐器就是葫芦丝,我们同学也都很擅长,今天我们就要像一个侗家人一样,用葫芦丝来吹奏侗族的音乐。
4.出示第一句曲谱,教师:我们来看一看这个节奏12.,你能把它演奏出来吗?请同学来试一试。
教师:我们变一变如果变成这个样子523.,你还会吹吗?出示节奏XX.教师:这是切分音,强拍在时值较长的那一部分上。
教师:如果改成XXX.你能唱吗?5.教师:现在老师吹奏前两拍,同学们吹后两拍,我们来接龙。教师吹奏3312学生吹奏523.教师吹奏222165学生吹奏12.6.教师:现在我们交换一下吹。学生吹奏3312教师吹奏523.学生吹奏222165教师吹奏12.7.教师:现在老师还想请同学来吹一吹这一拍2221,出示卡片2221。学生吹教师:我们来把它变一变,变成了2221请同学来吹一吹。
教师:这就是221,是另一种形式的切分节奏XXX,出示卡片XXX,我们来念一念大大啊大8.出示第二句曲谱教师:请同学们找一找,有没有出先刚才的切分节奏?学生:61.16.2239.教师:我们一起放慢速度吹,现在老师吹奏前两拍,同学们吹后两拍,我们来接龙。教师吹奏11123学生吹奏61.教师吹奏2232165学生吹奏16.10.教师:现在我们交换一下吹。学生吹奏11123教师吹奏61.学生吹奏2232165教师吹奏16.11.教师:我们把第一乐段完整地吹奏一遍吧。
12.教师:我们把第一乐段掌握了,现在就来看看第二乐段,出示第二乐段曲谱,教师:请同学们听老师用钢琴弹一遍,在曲谱上找一找哪些地方有切分音?教师弹奏,学生~13.教师:请同学们自己来练习吹奏这一部分,请注意吹好这些切分节奏。
学生练习,教师指导14.教师:我们一起放慢速度吧第二乐段吹奏一遍吹奏,教师:在吹奏的过程中同学们有没有觉得哪里有困难?教师:那我们把最后一句再练一遍吧。
教师:现在老师要邀请3位同学一起把这一段吹奏一下。非常好!三、学唱
1.教师:接下来我们一起来感受一下歌曲是描绘侗家人欢乐的时光。
出示曲谱,播放音乐,2.教师:请同学们跟着钢琴伴奏来唱一唱歌词。
慢速跟钢琴唱3.解决没唱好的地方4.教师:刚才我们了解了侗族大歌是一种多声部无伴奏的和声演唱形式,我们也来近距离接触下侗族大歌吧。同学们都发现了这首歌曲是二声部的歌曲,那我们一起来看一看这首歌曲的二声部旋律。我想请一位同学跟我来配合吹高声部旋律,我来吹低声部的旋律,看一看我跟这位同学是怎么配合的。
配合吹奏教师:同学们发现了吗,老师是从什么时候开始吹得?出示旋律线条(两个声部的旋律进行,低声部是在高声部进行2拍之后在开始吹奏的)
5.教师:现在我们一起来吹一吹低声部旋律。
一起吹奏教师:教在吹奏的过程中同学们有没有觉得哪里有困难?教师:现在我想请4位同学来表演,2位来吹奏高声部
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