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第页共NUMPAGES12页 六年级英语教学方法设计 如何提高六年级英语教学质量 1.提高课堂教学实效。 做到有针对性地进行备课,备教材,备教法,备学生,其中最重要的就是备学生,因为六年级的学生英语水平参差不齐,我们不能采用一刀切的办法,有些知识对于中等偏上的同学来说非常容易,但对于部分同学来说却非常困难,在教学中我们应尽量照顾到这部分同学,讲课的速度不能偏快,对于教学中的一些重点、难点内容进行反复地讲解,采用灵活、生动、有效的方法帮助学生掌握,对于一些已经学过但遗忘得差不多的知识还要进行细致地复习、巩固和操练,让他们也能够跟上教师的教学步伐,而不至于丧失学习的自信心。在课堂教学中,也应根据教学内容安排一定的英语练习,让学生不只是会听、会说、会读,也能够灵活地运用这些知识。 2.注重课后落实检测。 要提高英语教学质量就要从平时抓起,从开学抓起,1.要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。对于每天要背诵的单词、句子和课文,都要求课代表在早上写在黑板的一角,提醒全班同学及时到组长那里进行背诵,下午放学前及时做好统计,对于没有背好的同学由教师进行监督,从而在全班形成一种英语学习的氛围,尽量做到天天过关,人人过关。2.要培养学生养成良好的英语学习习惯,在开学初让学生制定英语学习计划,每天晚上在固定的时间学习、背诵英语,并争取家长的配合和支持,由家长进行不定时的监督,由教师和小组长在第二天检查学习效果,如在上课前进行听写,进行课文的抽读和抽背,对于表现较差的同学与家长进行沟通交流。3.继续开展一对一帮困小组,对于学习上有困难的同学我们也不能放弃,为每一个同学找一位小老师,让他们帮助教师进行辅导,让学习困难的同学也能够完成力所能及的学习任务。 3.做到抓中间,促两头。 班级里的中等生其实是很有提高潜力的一部分同学,我们在平时的教学中应该多关注一下这些同学,要多进行一些面对面的指导与交流,多给他们一些表现的机会,提高他们的学习积极性,他们会背单词,会背课文,只是理解能力和领悟能力稍微差了一点,对于他们练习中出现的错误要进行耐心细致的讲解,这种个别辅导对于他们来说可能效果会比较明显。中等生进步了,对优等生来说就是本身一种压力,同时也可以促进他们更加努力进行学习。 六年级英语教学方法 今天,能在这里就如何提高六年级英语教学质量与大家进行探讨交流,我深感荣幸。首先,我衷心的感谢学区领导给我提供这次交流的机会;其次,要感谢三、四、五年级的英语老师,是他们兢兢业业的教学态度,为学生打下了牢固的学习基础,才使得六年级的英语教学进行的较为顺利。下面,我就谈谈自己在英语教学中的点滴体会和具体做法,如有不妥之处,敬请批评指正。 一、双管齐下,激发学生学习兴趣。 兴趣是最好的老师。在多年的教学实践中,我也深有体会:只有不断提高学生学习英语的自信心,才能激活英语课堂;只有学生对所要学习的知识产生兴趣,才能乐学、善学。我认为培养学生兴趣应从以下两方面做起。 1、建立和谐融洽的师生关系。 教学中,我们会有这样的感觉:如果学生喜欢某个教师,学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣。对此,作为教师首先要相信学生,信任是师生和谐的桥梁。平时,我以朋友的身份去对待每一个学生,尤其是那些问题学生,不带有色眼镜去看他们,和他们以诚相待,以心换心,久而久之,使学生真心地相信教师,心悦诚服地接收老师的批评和教育。第二,要善于和学生进行情感交流。我每周都安排时间让学生把学习中的疑惑、还需要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上,统一收集,逐一翻阅,有的以书面形式回复,有的利用课余时间单独辅导,有的在课堂上集中讲解,旨在加强拉近师生距 离,把知识欠账消除在萌芽状态,达到亲其师信其道的教育效果。 2、培养学生学习的自信心。 我每接手一个新班,面对少数学生英语发音不够准确,单词拼写错误、语法知识欠缺等情况,以前曾急功近利过,也曾叹气埋怨过,但都于事无补。在反思之后,我选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题,不再去斤斤计较。因为我知道,如果对学生的错误百般挑剔,学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失,如此一来,英语教学必将面临剃头挑子一头热的困境,教学效果可想而知。因此,当学生在学习上出现问题时,我注重理性分析,辩证地看待,不给学生泼冷水,通过循循善诱,相机诱导,在学生的心田播下自信的种子,为学生学好英语奠定良好的心理基础。 二、持之以恒,培养学生良好的英语学习习惯。 著名教育家叶圣陶先生曾说过:什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。因此,培养孩子良好的学习习惯,是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的,起始年级要重视,毕业班更应重视。 1、培养认真书写的习惯。 英语是字母文字,从刚学写英语词、句时开始就要注意,字母在单词句子中的大小写,在四线三格中所占

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