基于EDA技术的计算机硬件实验教学体系构建.doc

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基于EDA技术的计算机硬件实验教学体系构建

【摘要】：^p：计算机硬件实验教学体系在构建过程中，虽然已经取得了一定的效果，但是还存在较多的问题，院校对于计算机硬件实验教学体系构建的问题进行解决中将EDA技术理念作为核心理念。该文就将对于计算机硬件实验教学体系构建进行研究，对于计算机硬件实验教学体系中存在的问题提出笔者本人的意见。
【关键词】：^p：EDA技术；计算机专业；硬件体系；实验教学
中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1009-3044（20__）21-0148-02
信息技术在发展中最为关键的基础就是硬件技术，我国信息发展水平与硬件技术的发展之间有着直接性关联。各大高校在计算机专业实际教育中，整个教学的核心内容都是硬件类课程的教育。计算机专业在对于硬件类课程实际教育中主要都采取实验平台进行研究，在实验中掌握学生的实际学习情况，这种实验性教学模式对于学生实践能力的养成具有关键性作用。伴随着信息技术快速发展中，各大高校计算机专业在实际教育中，硬件实验教学体系中存在较多的问题。
1计算机硬件实验教学中存在的问题
传统计算机硬件实验教学模式已经不能够满足学生对于计算机技术的了解，对于学生硬件实践能力的培养存在较大的困难。
1.1硬件设备投入高，硬件项目开发周期长
各大高校在计算机硬件教学中，都需要在硬件实验中投入大量的资金作为教学支持，并且各种硬件在实际教学中拥有较大的消耗，就需要高校在硬件设备上投入更高的资金数量，对于计算机硬件教学进行保证。计算机硬件类课程在实际教育中，硬件实验所需要的时间周期也较长，高校在硬件教学中应该对于硬件性项目研究中应该持续性研究，教师在实际教学中拥有较高的知识储备及电子学知识理论知识，拥有丰富的教学经验，在实际教育中能够灵活应用各种硬件设计。计算机硬件实验教学中需要对于实验设备进行更新，满足学生对于先进计算机硬件设计的要求[1]。
1.2教学实验台的设计针对性强，硬件线路相对固定，实验内容受硬件设计的制约
传统计算机硬件实验教学中，学生在实验设计中拥有较高的针对性，主要就是对于某类课程进行研发设计，造成学生在实际实验中所能够设计的硬件线路较为固定，实验内容的更新也受到了较大的制约。高校计算机硬件类设备在实际更新中，在没有足够的资金进行保证的情况下，计算机硬件类课程教学中，教学内容创新将无法保证。
1.3硬件实验教学彼此脱节；缺乏系统化的实验体系
高校计算机专业在硬件类课程教学中，教学内容种类较多，不同种类课程在实际教育的过程中存在一定的关联，学生对于硬件类课程的全部教育中，学生能够对于计算机硬件知识进行整体性认识。但是教师在实际教育中，缺乏对于计算机硬件教学整体性认识，学生能够对于计算机进行系统化设计。对于计算机硬件实验教学体系构建中，应该对于不同硬件类课程进行整体性分析^p，了解硬件类课程之间的关联，进而对于硬件课程进行系统化设计。计算机硬件实验教学体系的构建对于学生计算机能力的培养具有重要的作用[2]。
2构建基于EDA技术的计算机硬件实验教学体系
EDA技术在科技水平不断发展中，已经取得了较为明显的成果，为计算机硬件实验教学中存在的问题解决提供了新的途径，让计算机专业的学生能够拥有更高的计算机硬件知识。计算机硬件实验教学构建中应用EDA技术，能够将计算机硬件实验教学中传统方式进行更新，让高校计算机专业硬件类教学能够向设计方向发展。在西方先进国家的计算机硬件类课程中，计算机硬件实验室中已经拥有较为完善的计算机组成原理实验，在实际实验中将EDA技术在整个教学中贯穿，对于计算机硬件设计进行逻辑上的创新。计算机硬件实验在实际实验中需要通过相对应软件进行完成，在实验中并不需要导线进行连接，对于设计完毕的内容修改也较为容易，学生也能够拥有更加多样性的教学设计方案[3]。
2.1研究计算机专业硬件类课程之间的关系，设计递进层次的实验结构
计算机硬件实验教学体系构建中，应该科学合理性设计教学结构，增加对于计算机硬件实验教学课程之间的关联，突出逻辑性在计算机硬件实验教学体系中的地位，加强不同课程内知识点的连接，能够为学生进行全面性教育。
2.1.1基础设计
基于EDA技术的计算机硬件实验教学体系构建中，最为基础性的构建基础性实验结构，让学生在实际实验学习中能够对于是硬件类技基础技能及方式进行认识，方便学生对于深层次的计算机硬件实验知识进行了解。如，教师在为学生讲解计算机硬件知识结构中的组合逻辑电路实验设计过程中，可以首先对于计算机硬件原理结构实验中的逻辑性电路设计进行讲解，让学生能够对于逻辑电路实验初步进行认识，进而让学生通过EDA技术在计算机实验课堂上对于逻辑电路进行设计，学生在通过EDA技术对于逻辑电路设计过程中能够对于教师实际讲解的知识深层次进行认识，了解