经济法教学改革思路.doc

第页共NUMPAGES8页
经济法教学改革思路

经济法教学改革思路
法治国家建设背景下，对经济学教学提出了新的要求，即需要经济学教学提升自身的体系性，同时也要求教学能够兼顾到国内经济市场与国外经济市场，确保学生能够在掌握国内经济法的基础上，对国际经济法进行了解，从而更好地适应我国法治国家的建设以及改革开放的深入化发展。本文结合法治国家建设下对经济法教学改革的要求、经济法教学中存在的问题，进行经济法教学改革思路的探析。法治国家建设的过程中，呈现出了许多亟待解决的问题，同时，这些问题的出现也侧面的说明了我国当前对法学教学的要求，以及对法律专业人才的需求。法律人才是社会变革发展过程中的重要主体，同时，经济法人才也是整个市场经济改革与发展过程中的必要力量，以此来为市场经济中的各个主体提供法律指导，促进我国法治国家建设的进程[1]。从我国现有的发展来看，在市场经济发展、法治社会、法治政府建设深入进行的过程中，都需要具有较强综合能力的法律人才的支持，从而为整个法治国家、法治经济的建设提供有力的支撑。在此背景下，传统经济法教学逐渐难以满足法治国家建设下市场经济等发展的要求，经济法教学必须要结合我国经济发展要求、法治国家建设要求进行深度的改革。

1.1提高经济法教学的体系化
党的十九大以后确立了“法治国家、法治政府、法治社会”三位一体的建设，这也是我国实现四个全面战略布局的内在要求，法治与改
革是推动整个社会持续发展的有力力量，同时，法治也是确保改革稳健前行的坚强依托。法治国家的建设过程中，通过发挥我国现有法律体系的作用，将其贯穿到整个社会发展的过程中[2]。其中，经济法法律体系作为我国法律体系的重要构成，要求其能够通过对自身体系的有效运用，为整个市场经济主体的发展提供保驾护航的作用。这就要求经济法在教学的过程中能够形成自身的体系化，引导学生对经济法进行系统的掌握，从而能够适应整个市场经济变革、经济结构转型的发展。本质上，由于现在市场经济主体在法律问题上的复杂性，其所面对的经济法律问题不单是某一项，而是具有综合性，这也要求经济法教学能够依托经济法体系，搭建出自身的人才培养和教学体系。
1.2强化经济法教学的针对性
法治国家建设背景下，也要求经济法教学能够强化自身的针对性，从而来提高学生对市场经济发展过程中问题的应对能力。在我国改革开放深入发展的过程中，市场经济主体逐渐开始向世界市场进军，以此来提升自身的盈利能力和综合竞争能力。而由于我国市场经济主体在国际市场发展方面缺乏相应的法律知识和法律意识，在面对权益被侵犯的问题是，难以综合运用法律知识进行自身权益的维护。这就需要我国各个高校能够对经济法教学的内容进行调整，以此来符合经济发展与法治国家建设的需求。因此，经济法教学的针对性可以从两个方面进行探讨，即针对市场经济主体以及市场经济发展所遇到的突出问题，进行教学重点设置、针对国际市场发展和国际经济法体系中的需求进行针对性教学，从而确保教学能够兼顾到国内、国外两个市场
的发展，更好地为市场经济主体提供服务。

2.1课程结构设计有待优化
从经济法教学来说，课程结构设计的情况直接关系着具体的教学效果，以及最终的人才培养质量。本文在调查中发现，当前我国多数高校在开展经济法教学的过程中，在课程结构设计上缺乏明显的优化性，难以满足当前市场发展和法治国家建设的要求。首先，部分高校在经济法教学的过程中缺乏对学生培养进行重视，造成理论教学与实践教学的失衡，影响到学生对经济法体系知识的认识能力和应用能力，造成学生知识结构失调；其次，部分高校在经济法教学的过程中，课程结构设计相对较为单一，课程设计内容缺乏组合性，甚至还存在教师讲课过程中使用单一教学方法“满堂灌”的现象，难以调动学生对课程学习的兴趣，进而对教学效果的发挥造成影响；最后，部分高校经济法教学的过程中，也缺乏对最新案例的引入意识，造成学生对经济法的认识相对较为滞后，更难通过经济法的学习掌握当前市场经济发展过程中的最新应用，进一步对学生能力的培养造成影响[3]。
2.2信息化技术应用不到位
互联网时代下，信息技术开始与教育领域进行结合，形成了“互联网+教育”的模式，为传统教学的变革提供了有力的技术支撑。就经济法教学来看，使用信息化技术不仅能够充分发挥网络信息资的作用，同时也能够拓展教学时间、更新教学内容，提高学生整体的学习能力与质量。但是，就当前各个高校经济法的教学来看，虽然基本均已掌
握了信息化技术，并具备了信息化教学的意识，但是与整个经济法教学的融合性相对较弱，多数教师在信息化教学的实施上，缺乏对专业信息资、信息化教学手段的应用，相应的信息化教学配套体系也较为短缺，影响到具体的教学。

3.1树立正确教学思路
树立正确的教学思路是经济法教学改革的基础与前导，能够对经济法教学改革的方向进行明确。在法