高中历史-2.2-凡尔赛体系与国际联盟教案-新人教版选修.doc

第页共NUMPAGES9页
高中历史2.2凡尔赛体系与国际联盟教案新人教版选修

2、2凡尔赛体系与国际联盟教案
【教学目标】
1知识与能力：
了解凡尔赛会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
通过剖析该体系的实质和不稳定性，培养学生透过现象看本质的能力，提高用辩证唯物主义的基本观点认识事物的能力。
2过程与方法：
论从史出、讨论探究、概括阐释。
3情感态度价值观：
通过分析凡尔赛体系不能保持国际秩序长期稳定的原因，认识其本质，加强大国强权政治是造成不稳定的根源。
【重点难点】
重点：凡尔赛体系的内容及国际联盟的建立难点：凡尔赛体系的实质和不稳定性
【教学方法】
本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学模式和思路，在教师积极引导下，同时配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，突出学生在教学过程中的主体地位，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。
【课时安排】
1课时
【导入新课】
第一次世界大战结束后，战胜国召开了人们翘首以盼的和平会议巴黎和会，并签订了体现战胜国意志的凡尔赛和约，建立了凡尔赛体系。凡尔赛体系是一个什么样的体系？它能维护欧洲和平吗？由此导入新课。
【讲授新课】
一、凡尔赛体系的形成凡尔赛和约签订之后，在意大利政府的敦促和墨索里尼的叫嚷下，协约国又同德国的同盟国奥、保、匈、土分别签订了圣日耳曼条约、纳伊条约、特里亚农条约和色佛尔条约。根据这些条约，奥、匈、土、保等国的领土被分割，军备上受到限制，同时也必须付出巨大的战争赔款。
二、凡尔赛体系的实质及其不稳定性
1、凡尔赛体系的实质继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。
凡尔赛和约以及随后签订的各项和约，构成了凡尔赛体系。在英法取得优势地位的基础上，重建了资本主义世界在欧洲、西亚和非洲的新秩序。它反映了几个主要战胜国按新的实力对比取得了暂时的妥协。但是，它不但不能消除矛盾，而且加剧了很多矛盾，同时又产生了很多新矛盾，因而是很不稳固和分脆弱的
2、凡尔赛体系不稳定性的因素
【学习探究】
列宁说：“靠凡尔赛和约维系整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”？你同意这种观点吗？让学生分组讨论，然后教师指出：第一，凡尔赛体系是建立在战胜国对战败国掠夺的基础上，必然导致战败国和战胜国矛盾的加剧。遭受宰割而拥有极大经济潜力的德国不会忍受凡尔赛和约的压抑，随着力量的恢复和增长，必然会激起德国民众对凡尔赛和约的愤怒和复仇情绪。第二，帝国主义侵略特征和战胜国内部分赃不均，使得战胜国列强之间矛盾重重。凡尔赛一华盛顿体系分割了战败国的大片领土，索取了巨额赔款和财富，瓜分了战败国的殖民地，这种对战败国肆无忌惮的掠夺，加深了战胜国与战败国之间的矛盾。凡尔赛体系是帝国主义战胜国妥协分赃的产物，它不可能消除帝国主义争夺世界的矛盾，必然引起国际政治力量的重新组合。第三，由于凡尔赛体系的帝国主义性质，协约国又瓜分了战败国的殖民地，从而加剧了帝国主义国家同苏俄和殖民地、半殖民地国家人民的矛盾，必然遭到殖民地、半殖民地人民的反对。土耳其爆发凯末尔资产阶级、中国“五
四”爱国运动革命等，有力冲击了凡尔赛体系的基础。
在凡尔赛华盛顿体系建立过程中，战胜国之间的利益分配是按战后初期各国实力主要是军事力量大小进行的，因而各国所得的权益相差很大。这种差异加深了战胜国之间的矛盾，使本来就不完善的体系日益失去存在的基础。凡尔赛一华盛顿体系建立以后，虽然一部分欧洲国家的领土基本上是在民主的基础上重新加以划定，但另一些国家的疆界实际上是按列强的意志划定的，这使欧洲产生了诸多新的民族矛盾，使这些地区本来就存在的民族问题和边界纠纷更加复杂化，成为以后大国为打破凡尔赛一华盛顿体系而挑起新的国际争端的温床。
三、国际联盟的建立
1、国联盟约巴黎和会的第一天，威尔逊他的“四点原则”里就要求首先讨论建立国联和制定盟约的问题。经过长时间的酝酿和谈判，1919年4月底，全体大会通过了共有26项条款的国际联盟盟约，并决定把它列为对德和约以及对其他战败国和约的第一部分。
国际联盟盟约宣称，国联宗旨在于“促进国际合作，保证国际的和平与安全”，各国政府都必须遵守国际法和条约的义务，用和平手段而不是战争手段来解决相互间的争端。
对于侵略者，国联将给予经济和军事的制裁。但国联盟约对什么是侵略行为，没有下明确的定义，也没有提出如何进行经济和军事制裁的具体措施。在国联盟约中，提出了维护殖民统治的新形式委任统治制度，即由国联出面，委托帝国主义战胜国统治原来属于战败国的大部分殖民地、附属国以及前奥斯曼帝国的一些领土。这就使帝国主