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让鼠标在和谐的信息技术课堂中尽情飞扬

一、信息技术课堂中的不和谐因素新课程实施以来在信息技术课堂上还存在着许多的不和谐因素导致教学效率低下教育质量不高。
（一）信息技术与其它学科存在本质上的差异信息技术与其它的学科本质上存在着差异。如语、数等学科的教学只是需要教师课堂上的讲授、学生在课堂上的认真学习学生每节课要面对的传授者只有老师一人因此学生的注意力应该比较容易集中而信息技术则不然学生在上课时不仅要面对施教者——老师同时还要自己主动驾驭学习的工具——电脑。这就使得学生有了自己独立的学习空间在课堂学习过程中学生需要有高度的自我控制能力才能紧随老师引领因此这就要求教师需要用更具吸引力的方式来引导学生学习。因此认清了信息技术与其它学科的区别更有助于我们信息教师采取有效方法进行教学。
（二）硬件设施问题信息技术课是离不开电脑的要让课堂教学顺利进行下去就需要我们信息教师在课前做大量的准备工作。例目前我们微机室的电脑硬件配置过低这已是不争的事实另外由于电脑本身配置低无法安装杀毒软件导致微机室里大多数电脑都感染上了病毒这就使得机器无法正常运行而对电脑进行杀毒又需要很长一段时间教师不可能在较短时间内完成病毒清理工作这就使得许多机器不能正常使用。机器出现故障就会导致课堂教学无法顺利进行。因此为了让课堂教学能顺利进行下去我们必须长期坚持对微机室电脑的进行有效维护。
（三）小学生活泼好动的天性与枯燥无味的指法训练不和谐信息技术课比较重要的一方面就是要让学生掌握熟练的操作技巧要想让学生达到熟练操作的水平就离不开“练”。因此在课堂上教师应该给学生充足的时间进行练习而进行指法训练其实是一件非常枯燥无味的事情。由于小学生的年龄小、活泼好动等特点决定了他们在指法训练中无法长久坚持。许多学生刚开始练习时劲头十足但最多能坚持十多分钟之后他们就会想尽一切办法逃避练习最终不能达到指法熟练的目标。而练指法是学生必须掌握的一项最基本的技能需要学生通过长期不断的练习才能达到娴熟。因此在教学过程中教师应注意这方面的现象尽量采取学生感兴趣的方式进行训练。
（四）学生之间知识水平存在差异由于学生自身的接受能力、家庭环境影响不同等客观因素导致小学生的信息技术水平参差不齐有的学生对电脑的基本操作驾轻就熟能够非__练的运用电脑上网有的学生则可能连电脑都没用过学生们的信息技术水平呈现出一种两极分化的局面。
二、构建和谐的信息技术课堂（一）师与生的和谐——提高自身素养尊重爱护学生。
教师个人素质的高低不但影响教师教学水平的发挥在师生关系上更是决定了学生对你的态度。所以要和谐师生关系教师的自身素质必须不断加以完善和提高。只有素质高涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力。
作为教师应该用良好的师德和高尚的情操去感化学生；用广博的知识和精湛的教学艺术去吸引学生；用饱满的激情和毫不吝惜的微笑去感染学生；用得体的着装和文明的举止去塑造学生……。当然我们每一个教师都不可能是全面的但我们可以努力去完善每一个方面哪怕就只有一个方面我们都可以去充分发挥它的作用。在课堂上保持好的心情,面对学生有一张诚挚的笑脸一句温馨的叮咛。在指导不同的学生时要有不同的方法让各个层次的学生都能顺利完成操作；给操作错误的学生一个信任的眼神一句鼓励的话语这些都会从心灵深处感染学生激发学生的主体性使教与学互相交融师与生互相尊重达到至高的教学境界。
教师与学生朝夕相处应该诚心诚意地尊重学生不能老是去看学生的缺点再去贬低学生而是要善于发现学生的优点再去激励学生。尊重学生有利于增进师生感情调动学生各方面的积极性也会在教育教学工作中给教师直接带来新的有效的工作方法从而促进教学有效。
首先尊重学生的人格和自尊。一般来说学生的自尊心是很强的一声粗暴的呵斥一句不当的责备往往会给学生的心灵留下创伤。对待犯了错误的学生只能治病救人而不能置之于死地。这就要求我们教育者对待犯了错误的学生要特别注意教育方法对他们只能加强思想教育循循善诱以理服人绝不能因一时恼怒而采取一些有悖于师德师风的方式。
其次尊重学生的兴趣、爱好。如果老师只是一味对学生说：“只会玩这种无聊的游戏！”学生一定会产生反感。所谓“无聊”或许只不过是根据老师的标准、爱好做出的判断而学生可能则觉得很有趣。许多学生自己虽也能判断一些事情但更多方面还得依赖教师的判断教师就绝不能简单粗暴下结论。学生如果觉得有趣的东西总是被自己所信赖的教师所否决就会在心理上产生一种错觉觉得别人认为他这个人很无聊。这样学生不仅会对教师失去信赖感而且会丧失选择自己爱好的独立性。
总之在信息技术课堂教学中要针对学科的特点把师生关系的和谐体现在课堂教学的过程中。实践充分证明教师与学生心心相印了教师的行动成为学生的楷模教师的知识成为学生探索追求知识的磁铁了这样的师生和谐的关系,就成为了提高课堂