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联合办学方案设计(初稿)

背景
自20__年印发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》以来，教育部于20__年印发《高等职业教育创新发展行动计划》（简称《创新行动计划》）和《职业院校管理水平提升行动计划》（简称《发展行动计划》）。
在20__年9月的全国教育大会上，国务院总理强调，要大力办好职业院校，推进产教融合、校企合作，培养更多高技能人才。王继平表示，下一步针对“职业教育”将具体做四件事，即“出台一个文件、完善一个机制、召开一个会议和启动两项行动”
教育部职业教育与成人教育司司长王继平11月8日在教育部新闻发布会上表示打造“双师”团队方面，通过校企合作共建双师型教师，促进了高职教师和企业的双向交流和合作。
20__年11月14日下午主持召开中央全面深化改革委员会第五次会议强调，要把职业教育摆在更加突出的位置，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资支撑，审议通过了《国家职业教育改革实施方案》。
贵州财经大学继续教育学院贵州___教育服务有限公司
（继续教育培训）
联合办学合作方案
合作的总体思路
实现社会机构贵州___教育服务有限公司（以下简称教学服务公司）与财大继教院的双向交流和合作，建立起“共建机构、共同育人、合作研究、共享资”的校企合作机制，促进财大培养“双师型”队伍提供一个良好的机会和平台；通过校企合作，充分发挥“贵州省经济管理人才培训基地、贵州财经大学培训中心、贵州财经大学学术交流中心”以及财大的师资人才优势、技术优势、成果优势，增强财大继教院把握地方经济，社会发展的脉络，以市场需求为导向，共同探索多层次、多渠道、多形式、多元化培训模式，进一步提高财大继教院的知名度以及影响力；合作的意义
合理配置和使用好财大的教育资，节约企业在职工继续教育资金不足问题，解决贵州企业缺乏对职工进行继续教育的意识，为整个社会节约继续教育资金，创立有针对性的各种短期知识技能培训，满足地方政府经济管理人才的提高，企业（含国企、民企）对职工进行短期培训的需要，培育企业把科技教育和职工培训纳入企业的长远发展规划，为地方经济助力；通过校企合作，对财大继教院最新知识、最新技术、最新研究成果、最新的教材”得以快速实践运用，加强教学的针对性和实用性，提高学员的综合素质，培养学员的动手能力和解决问题的实际能力，以培养具有创新精神和实践能力的应用型和复合型人才为目标；坚持服务地方突出特色的原则，坚持以质量求生存，以贡献求支持，以创新求发展的道路，以实现继续教育在规模、结构质量、效益的协调发展；合作目标
充分利用各方资优势，在财大继教院现有成功教育模式的基础上，本着以市场为导向，共同探索培训领域的深度与广度，开展各领域培训合作，更好地为社会培养所需人才，为地方经济建设和社会发展培养更多更好的人才，在20__年内实现党政、企业（含国企、民企）、金融（含税证类）、技能、考试考证、文化传承、技术创新、社会服务、专业定制等各类领域开展培训班次，计划培训8000至10000人（次），实现校企合作双赢，让财大继教学院在贵州继教（培训）领域再添新绩。
同时，探索岗前培训、就业培训、劳务输送新路子。
实施主体
贵州财经大学继续教育学院；贵州___教育服务有限公司（公司情况介绍另行附注）。
合作机制
合作期间，坚持以“共建机构、共同育人、合作研究、共享资”合作机制为主线，要充分利用财大的师资人才优势、技术优势、成果优势与公司方的载体优势、资优势、服务机动优势充分结合起来，发挥教学服务公司是学校与企业输送人才、交流资的桥梁纽带作用，要结合企业特点，精准设计培养标准提供培训方案做到和企业、产业接轨，让培训课程体系充分体现出实践教学与职业素养；运行中加强共同研究、沟通协调、信息互通、良性运行的合作机制，行政管理以财大继教院方主，教学服务公司方辅，教学服务公司以财大继教院名义统一招生、统一教学和管理。双方各自独立承担民事及法律责任，相互之间无产权关系。
合作模式
——成立“贵州财经大学继续教育学院开发中心”）
以“人才共育、过程共管、成果共享”的合作模式成立“贵州财经大学继续教育学院培训开发中心”或“贵州财经大学继续教育学院综合培训中心”(名称双方再行商定）；“贵州财经大学继续教育学院开发中心”只作为学院下设对外合作部门，受贵州财经大学继续教育学院管理；该中心不列入财大学院的行政体制部门，财大继教院委派正式编制人员对接日常管理工作，其余工作人员全部由教学服务公司方负责管理；该中心作为双方对接工作、开发培训项目、教学课程的设计、拓展招生市场、研究培训项目