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六年级下册数学教案-总复习数与代数数的认识|西师大版(20XX秋)

数与代数数的认识教学设计窗体底端教学内容:义务教育课程标准实验教科书教学目标:
1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解,进一步明确有关数的意义和基本性质,体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。
3、发展学生对数学的积极情感。
教学重点:分数和小数的基本性质
教学难点:整数、小数和分数之间的联系
设计理念:通过对学生已有认知的引入,呈现新的研究对象,激发学生的学习兴趣和探究欲望。学生之间的讨论交流,增强用数表达和交流信息的意识及能力,发展数感。提供有趣的教学内容,让学生体会了数学知识的生动有趣,体验数学的乐趣。
教学步骤教师活动学生活动
一、整理与反思
1、我们学过了哪些数?举例说明
2、回顾整数的意义
(1)追问:-1、-2…是整数吗?
判断:
A、自然数都是整数
B、整数就是自然数
C、负数比0小
D、负数都是整数
(2)排出整数的数位顺序表,个级、万级、亿级各包括哪几个数位?每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少?
填空:()个一千是一万;一亿里面有()个千万;320000是由()个万组成的;49个亿、49个万个49一组成的数是()。
3、回顾分数的意义个
(1)你能想到哪些用分数表示信息的例子?
(2)谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的?(3)什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题?填空:(1)把8个桃平均分成4份,每份是()个桃,每份是8个桃的()()
。
(2)某班学生中,男生人数和女生人数的比是6:5,男生占全班人数的()()
,女生占全班人数的()()
。
4、回顾小数的意义
(1)举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系?
(2)小数的性质是什么?5、回顾百分数的意义
(1)你能想到哪些用百分数表示信息的例子
(2)百分率、百分比
整数、小数、分数和百分数
负整数说出错在哪里,怎样改正比较合理。
学生独立完成学生交流二、练习与实践
1、完成83页的第1题
(1)学生填写在书上(2)你是怎么想思考的?0.5=12
2、3.7元=()元()角
0.45时=()分
4000千克=()吨
200秒=()分()秒3、完成84页的第3题
先说说你能获得哪些信息?
指出:“23:00”不表示数量的多少3、课后完成84页第4题
说说每题中两个单位之间的进率是多少?是怎样划算的?
“1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”“0523-3651193”等是编号,其余都是数。
三、全课小结你对数又有了哪些新的认识?你还有哪些疑问
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