2下数学全册教案北师北师大二年级数学下册教案.doc

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2下数学全册教案北师北师大二年级数学下册教案

北师大二年级数学下册教案(一)
教学目标：
1、结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
3、会运用小数表示日常生活中的一些事物。
4、感受小数与实际生活的密切联系。
教学重点、难点：理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。
教具学具准备：情景图，人民币学具卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，谁自己买过东西?买过什么?花了多少钱?(让学生自由发言)
星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，好吗?(板书课题)(出示情境图)
二、探究新知：1、初步理解小数的意义。
(1)说一说。
认真观察情境图，你知道每种文具的单价是几元几角几分吗?
同桌互相说一说，初步感受每个标价牌上小数所表示的意义。
(2)填一填。
让学生动笔填写每种文具的价格，然后集体交流。
2、认识小数的特征。
(1)师介绍小数。
像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。
观察一下，小数和我们以前学过的数有什么不同?(都有小数点)
小数都有小数点，小数的读法也和以前的数不同。比如：16.85读作十六点八五。
(师边介绍，边板书)
(2)让学生试读标价牌上的单价，再指名读。
(3)师生共同小结小数的读法。
小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。
(只要学生能正确地读出小数就可以，不要求学生背诵。)
3、试一试。
认真看图，图中一共是多少钱?既可以用几元几角几分表示，也可以用小数表示，认真想一想，填一填。
(1)独立完成，师巡视，及时了解情况。
(2)集体交流，说说是怎样想的。
三、巩固应用。
1、写一写，读一读。
让学生独立完成，交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱，进一步理解小数的意义。
2、统计所有教科书的价格，并填一填，与同伴说一说。
3、思考讨论：售货员阿姨把一商品的价格写错了，原来是3.50元,她写成了0.35元,会出现什么结果?
四、评价小结：
这节课，你有什么收获?
评价一下，你自己和同学。
板书设计：
买文具
小数
16.85读作十六点八五
小数点
北师大二年级数学下册教案(二)
教学目标：
1.能用除法解决生活中的问题，能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。
2.在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法
学习者特征分析：
在理解平均分，除法意义基础上，用除法解决生活中的问题
教学重点、难点：能用除法解决生活中的问题
教学准备：
教具：12根跳绳，15枝花，3个花瓶(可用杯子代替)。
学具：圆片、小棒。
教学过程：
教学环节师生主要活动内容调整设计意图
一、谈话引入
二、自主探索
三、巩固运用
四、反思小结
教师：我们上一节课已经学习了除法，今天我们就用除法来解决生活中的问题。除法可以用来解决什么样的问题呢?
学生：平均分的问题都可以用除法来解决。
1.教学例3
教师：班上要组建一个跳绳兴趣小队，需要12个人参加，每3人一组，可以分成几个组?这个问题可以用除法来解决吗?为什么?怎样写算式?
学生：12÷3。
教师：猜一猜，可以分成几个小组?有的可能直觉地感到4个小组就可以了，有的可能把12和3结合起来思考，想几个3合起来是12。不管哪种思考均应给予肯定。
教师：你们猜得对不对呢?请用小棒分一分。把分的结果写在后边。
教师抽学生说算式的意义。12÷4，12÷6它们的商是多少呢?请你先猜一猜，再用小棒分一分。把分的结果写在等号后面。
教师：把这几个除法算式按除数的多少排一排，你有什么发现?
教师：一个除法算式里的3个数也像加减法算式一样有自己的名字。你能给它们取个名字吗?
学生自由发表意见后，教师指出：在数学上，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。根据你的理解，被除数表示什么?除数表示什么?商表示什么?
学生用自己的话来说，不要求完整、规范。
2.教学例4
(出示15枝花，3个花瓶)教师：为了布置教室，需要3瓶花，要把这些花平均插在3个花瓶里，猜一猜，每个花瓶里插几枝花?学生自由猜测。学生可能根据每瓶花大致的多少猜测每个花瓶里插几枝花，也可能把15和3结合起来，想3个几合起来是15。
教师：要解决这个问题，怎样列式?学生用圆片代替花瓶，小棒代替花摆一摆，再写出除法算式的商。
3.验证结合
15枝花和3个花瓶想“15÷3”表示什么意思，估计商是多少。再用小棒分一分进行验证。
练习：
(1)教科书第3，4题，第5题。
(2)你在生活中还遇到过哪些可以用除法解决的问题?学生说出问题，其余同学用除