五年级数学下册教案-6.1-同分母分数加减法19-人教版.docx

学科数学年级/册五年级（下）教材版本人教版课题名称第六单元同分母分数加、减法教学目标掌握同分母分数加减法的算理和计算方法重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：从整数的加减法过渡到分数的计算上，分数相对较难理解，若学生对分数单位、分数的意义理解不到位，则此课题较难理解。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，特别是对分数单位、分数的意义、分数的单位“1”的理解不到位，导致学生难以理解。教学方法
通过多媒体课件直观演示同分母分数加、减法算理
结合实际生活引导数学知识教学环节教学过程导入=1\*GB3①、34的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。
=2\*GB3②、（）个18是58，712里有（）个112。
=3\*GB3③、3个15是（），47是4个（）。知识讲解
（难点突破）1、情景导入
小红将一块大饼平均分成8块，爸爸吃了其中的3块，妈妈吃了其中的1块。
仔细观察情景图，同学们能提出哪些数学问题呢？

问题1、爸爸和妈妈一共吃了这块饼的多少？
问题2、爸爸比妈妈多吃了这块饼的多少？

根据问题，列出算式
38+18，38-18。

2、探究新知
我们首先来思考下，38和18表示的含义是什么？
通过前面我们所学的知识，不难得出：

38表示3个18，18表示1个18，那么3个18加上1个18就是4个18，即48.

38+18=3+18=48=12
那么，爸爸和妈妈一共吃了这块饼的12。
因此，我们可以得出以下结论：
分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。

同样的，爸爸比妈妈多吃了这块饼的多少，也就是
3个18减去上1个18就是2个18，即28.

38-18=3-18=28=14
那么，同分母分数相减，分母不变，分子相减。

观察问题一和问题二，它们有什么共同点？同分母分数加、减法应怎样计算？
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。

课堂练习
（难点巩固）计算
29+7927+5758+18

56-16710-11079-29
小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？