人教版六年级语文上册口语交际-.-习作三教学设计.docx

科目语文年级六班级时间课题口语交际三（知识能力品德）教学目标通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。
提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。
善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。（重点、难点）教材分析
善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。
认识到人要讲诚信。板书设计示意图口语交际三
正方：人要讲诚信,不能说谎
反方：生活需要善意的谎言教具学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排）教学过程一、故事揭题
《论语》里有这样一个故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭闹着也要跟着去,他不让小孩去,他妻子就哄着说,我们回来杀猪拿猪肉给你吃,因为小孩贪吃,这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后,曾子说不能欺骗小孩,我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法？意见发生分歧,我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言
二、自学学习提示,明确要求,确定自己的观点
正方：人要讲诚信,不能说谎
反方：生活需要善意的谎言
辩论的要求：
1.用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排）教学过程2.要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言
三、自由练说或小组交流
按要求进行准备,组内交流
四、全班分成正方、反方两组,临时调整座位进行辩论
辩论的方法和注意事项：
1.用事实说话,事实胜于雄辩
2.从不同角度进行分析,以理服人
3.运用反问,增强语气
4.辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默
选定主持人一名,将全班同学分成两组,调整座位
一个找不到母亲的小孩,你肯定会骗他说：妈妈一会就来了....．肯定不会说你妈妈不要你了
一个得了绝症的人,家人肯定会骗他：你很快就会好起来的....．肯定不会说：你等死吧
我们在丛林里迷路了,我们会互相欺骗：没事。很快就会出去的....．．肯定不会说：我们完蛋了,等着喂野兽吧
（师此时成为辩论会主席,进行调控、指导,辩论中的优点及不足之处。）
五、教师总结,达成共识
诚信是美德,是大前提,社会应该弘扬诚信,时时讲诚信,事事讲诚信,做到诚信从我做起,从身边的每一个人做起,不论大小长幼,进而形成良好的诚信环境,营造强有力的诚信氛围,诚信很重要,但是有些场合还是需要善意的谎言。
六、评选三名“辩论小明星”教学后记
科目语文年级六班级六（1）班时间2009年7月25日课题习作三（知识能力品德）教学目标善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。
把体会到的真情写作长文章。
养成自己修改作文的习惯。（重点、难点）教材分析写作之后一定要认真修改。
“好文章是改出来的”。板书设计示意图习作三
真情写作
写作真情教具学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排）教学过程一、交流谈话,情境导入
生活中,人与人之间需要互相关心,帮助。孩子你曾经帮助过别人？感受到陌生人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。
这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来,再修改成为佳作。
二、自读提示,明确要求
1.读文中习作提示。
2.交流习作要求和注意事项：
（1）写体现人们互相关爱的事情。
（2）写前先构思。
（3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。
三、挖掘记忆,交流构思
时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排）教学过程1.指名学生交流。
2.学生评议,补充。
（如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；）
四、回顾本单元课文,小结写作方法
通过事件刻画人物,从而表达真情
注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。
恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。
语言平实,感情真实。
五、习作取题,试写初稿
1.学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿,进行自我修改。
3.找喜欢的伙伴修改。
六、朗读赏析,交流评议
1.每小组推荐一至两位同学,朗读赏析。
2.学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感的地方
七、再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,规范地抄写在作文本上。

教学后记