四年级数学下册教案-3.2-乘法分配律31-人教版.doc

《乘法分配律》教学设计教学目的：1、发现并深入理解乘法分配律，积累合情推理的数学经验。2、渗透“从特殊到一般”的数学思想和方法。3、能简单的运用乘法分配律，体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现并运用乘法分配律。教学难点：乘法分配律的理解和正确运用课前准备：课前，学生观看《乘法分配律》微课，进行课前学习，了解回顾乘法的意义以及生活中有很多问题可以”分开算”也可以“合起来“算”。教学过程：一、创设情境，谈话导入。我们说话的时候，同一个内容可以分开说两句话，也可以合起来只说一句！数学上也有这样的例子等待我们去发现，今天的数学课，就让我们走进瓢虫老师的家。1、观察瓢虫老师的厨房，你看到了什么？可以提出哪些数学问题。。2、你能算一算，工人师傅一共贴好了多少块瓷砖呢？请你想一想，算一算。二、探索交流，总结规律。1．反馈交流，探索乘法分配律。（1）老师把大家的做法板书到黑板上，请大家观察，哪两个算式练习比较紧密呢？（2）联系紧密的两个算式可否用等号连接？为什么呢？（3）等式的两边有什么共同点，又有什么区别呢？（4）观察我们写出的两个等式，你能照样子再写出一个吗？写在练习本上，并和同桌交流。（5）请大家观察黑板上的等式，你有什么发现？（6）你能用自己的方法表达这个规律吗？2、反思交流，验证乘法分配律。(1)用找反例的方法验证乘法分配律，熟悉乘法分配律的特点。(2)从乘法的意义角度，结合点子图验证乘法分配律，深化认识。(3)用长方形面积图形象生动的表达乘法分配律。3、小结规律，总结乘法分配律。三、练习巩固，拓展沟通。1、基本练习。（填空和连线）2、沟通联系。3、拓展练习。四、全课总结，课后延伸。1、这节课你有什么收获？你还有什么疑问？2、脑筋急转弯：木×（3+2）=？

板书设计：乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c