2017-2018学年人教版选修2-第五单元第2课-拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟-作业.doc 立即下载
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2017-2018学年人教版选修2-第五单元第2课-拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟-作业.doc

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一、选择题
1.

右图是雅各宾派领袖罗伯斯庇尔及其追随者圣菇斯特、库东等被热月党人推上断头台的场面,法国资产阶级革命中,派别之间斗争激烈的原因是()
A.在君主制度问题上意见不同
B.联合人民群众斗争的态度不一致
C.代表资产阶级不同阶层的利益
D.特殊的革命环境造成局势动荡
解析:选C。本题考查对知识的理解能力,法国革命中的派别斗争的主要原因在于代表资产阶级的不同阶层的利益,他们都维护各自阶层的利益,所以A、B、D均不正确。
2.

右图记录了1799年拿破仑发动的一场军事政变,这次政变成功的主要原因是()
A.督政府软弱无力
B.拿破仑有较高的威望
C.混乱中的法国需要强有力的政权稳定秩序
D.法国面临外国军事进攻的严重威胁
解析:选C。1799年,拿破仑发动了雾月政变。雾月政变后,督政府内不能稳定政局,外不能有效抵御反法联盟的进攻,法国的利益受到了严重的威胁,混乱中的法国需要独裁者来稳定秩序,拿破仑就是在这种形势下登上法国政治舞台的。
3.列宁说:“无可争辩的历史经验证明,在革命运动史上,个人独裁成为革命阶级专政的表现者、代表者和执行者,是屡见不鲜的事。个人独裁与资产阶级民主制,毫无疑义是彼此相容的。”以下人物可以印证此观点的是()
A.华盛顿	B.拿破仑
C.孙中山	D.甘地
解析:选B。华盛顿、孙中山建立的是资产阶级民主政治;甘地虽然领导了英国殖民统治下的非暴力不合作运动,但是并没有建立资产阶级独裁政权;拿破仑建立了资产阶级性质专制军事帝国,维护大革命的成果,维护资产阶级利益,因此选B。
4.一位意大利爱国者在1814年写道:“我这样说是痛苦的,因为没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激,没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是,我必须说这样一句真实的话,看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”这段话反映出()
①拿破仑的对外战争客观上具有进步作用
②拿破仑的对外战争同时具有侵略性的一面
③拿破仑战争促进了意大利民族意识的觉醒
④拿破仑战争防止了波旁王朝复辟
A.①②③④	B.①②③
C.②③④	D.①②④
解析:选B。本题是一道材料式组合型选择题,旨在考查阅读理解材料并将材料信息与教材相关史实作对应分析和推理判断的能力。此材料是意大利爱国者在拿破仑撤出其军队时写的一番话,是对拿破仑对外战争的评价说明,未涉及防止波旁王朝复辟。
5.1814年拿破仑被打败后,在外国刺刀的保护下复辟的波旁王朝颁布了钦赐宪章,接受了法国实行的君主立宪制的原则,这说明了法国()
A.资本主义的潮流不可逆转
B.波旁王朝倾向资产阶级
C.同顽固派贵族进行了妥协
D.资产阶级的力量相对弱小
解析:选A。本题考查学生全面分析、理解问题的能力。虽然封建的波旁王朝复辟,但是在当时历史发展潮流的影响下,实行君主立宪制的民主政治原则,充分说明了资本主义的潮流不可逆转。
6.下列关于七月王朝的说法,不正确的是()
A.七月王朝实行的是君主立宪制
B.波旁王朝复辟时期推行的反动政策已被匡正
C.七月王朝代表的是工商业资产阶级的利益
D.1848年2月,在人民的革命风暴中,七月王朝土崩瓦解
解析:选C。七月王朝只是代表大资产阶级的利益。不仅广大工人、农民和小资产阶级被剥夺了参政权,而且连力量日益强大的工商业资产阶级也被排斥在政权之外。
7.沙俄在1848年欧洲革命中,扮演了“欧洲宪兵”的角色,多次干涉别国革命。当法国一场革命的消息传到莫斯科时,沙皇尼古拉一世向军官们嚷到,“先生们,备马吧!法国宣布共和啦!”法国的这场革命最有可能是()
A.“热月政变”	B.七月革命
C.“宴会运动”	D.二月革命
解析:选D。注意题干中的关键信息“1848年”“法国”“共和”,结合所学知识可判断1848年在法国出现的是法兰西第二共和国,这是二月革命后成立的,故答案选D。
8.巴黎著名的协和广场曾几度更名,见证了法国革命的曲折历史。1793年时它名为“革命广场”,1795年改名为“协和广场”,1826年又改名为“路易十六广场”,1830年最终定名为“协和广场”。将这些名称与下列历史时期相对应,并按时序排列,正确的是()
①波旁王朝复辟时期②七月王朝时期③雅各宾派专政时期④督政府时期
A.①③②④	B.③①④②
C.③④①②	D.④③①②
解析:选C。本题考查法国大革命的过程。法国自1789年爆发革命之后,于1793年迎来雅各宾派专政的时期;而雅各宾派随后在热月政变中被推翻,1795年,督政府组建成立;1826年,波旁王朝在法国复辟;1830年,七月王朝又取代了波旁王朝。因此,C正确。
二、非选择题
9.阅读下列材料:
材料一“这是一位同亚历山大和恺撒一样的天才人物,长于指挥军队……竟还有立法家所具有的才能……”“几年之后,这
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