3.1函数的概念及其表示教案Word版含答案.docx

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3.1.2函数的表示法

本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修一》（人教A版）第三章《函数的概念与性质》，本节课是第2课时，本节课主要学习函数的三种表示方法及其简单应用，进一步加深对函数概念的理解。
课本从引进函数概念开始就比较注重函数的不同表示方法：解析法，图象法，列表法．函数的不同表示方法能丰富对函数的认识，帮助理解抽象的函数概念．特别是在信息技术环境下，可以使函数在形与数两方面的结合得到更充分的表现，使学生通过函数的学习更好地体会数形结合这种重要的数学思想方法．因此，在研究函数时，要充分发挥图象的直观作用．

课程目标学科素养A.在实际情景中，会根据不同的需要选择恰当的方法（解析式法、图象法、列表法）表示函数；
B.了解简单的分段函数，并能简单地应用；
1.数学抽象：函数解析法及能由条件求函数的解析式；
2.逻辑推理：求函数的解析式；
3.数学运算：由函数解析式求值和函数解析式得计算；
4.直观想象：由函数的图象表示函数；
5.数学模型：由实际问题构造合理的函数模型。
1.教学重点：函数的三种表示方法，分段函数的概念；
2.教学难点：根据不同的需要选择恰当的方法表示函数，分段函数的表示及其图象。

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教学过程教学设计意图
核心素养目标复习回顾，温故知新
1.初中学过哪几种表示函数的方法?
【答案】表示函数的方法，常用的有解析法、列表法和图象法三种.
⑴解析法：就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系
如,s=60t2，A=r2，S=2,y=ax2+bx+c(a≠0),y=x+2等等都是用解析式表示函数关系的.3.1.1的问题1、2.
（2）图象法：就是用图象表示两个变量之间的对应关系.如3.1.1的问题3.
（3）列表法：就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系.如3.1.1的问题4.
二、探索新知
例1某种笔记本的单价是5元,买x(x∈｛1,2,3,4,5｝)个笔记本需要y元.试用函数的三种表示法表示函数y=f(x).
解：这个函数的定义域是数集{1,2,3,4,5}.
用解析法可将函数y=f(x)表示为y=5x,x∈｛1,2,3,4,5｝。
用列表法可将y=f(x)表示为
笔记本数x12345钱数y510152025

用图象法可将y=f(x)表示为

思考1：比较三种表示法，它们各自的特点是什么？

【答案】解析法：①函数关系清楚、精确；
②容易从自变量的值求出其对应的函数值；③便于研究函数的性质.
解析法是中学研究函数的主要表达方法.
图象法：能形象直观的表示出函数的变化趋势，是今后利用数形结合思想解题的基础.
列表法：不必通过计算就知道当自变量取某些值时函数的对应值，当自变量的值的个数较少时使用.
列表法在实际生产和生活中有广泛的应用。
思考2：所有的函数都能用解析法表示吗？
【答案】不是所有的函数都能用解析法表示.例如,某天24整点的整点数与这一刻的气温的关系.
例2.画出函数y=|x|的图象.
解:由绝对值的概念,我们有。
所以，函数y=|x|的图象如图所示。

我们把这样的函数称为分段函数。
例3.给定函数
（1）在同一直角坐标系中画出函数的图象；
（2）用M(x)表示中的较大者，记为，试分别用图象法和解析法表示函数M(x).
解：（1）在同一直角坐标系中画出函数的图象，如图。

解：由（1）中函数图象中函数取值的情况，结合函数M(x)的定义，可得函数M(x)的图象，如图
结合函数的图象，可得函数M(x)的解析式为

例4:下表是某校高一（1）班三名同学在高一学年度六次数学测试的成绩及班级平均分表.

对这三位同学在高一学年度的数学学习情况做一个分析.
解：从表中可以知道每位同学在每次测试中的成绩，但是不容易看出每位同学的成绩的变化情况.可以将“成绩”与“测试序号”之间的关系用函数图像表示出来，如图1，那么就能比较直观地看到成绩变化的情况.

为了更容易的看出学生的学习情况，将离散的点用虚线连接，如图2。

在图2中看到，王伟同学的数学成绩始终高于班级平均水平，学习情况比较稳定而且比较优秀.张诚同学的数学成绩不稳定，总是在班级平均水平上下波动，而且幅度较大.赵磊同学的数学成绩低于平均水平，但是他的成绩呈曲线上升的趋势，从而表明他的数学成绩在稳步提高.
例5依法纳税是每个公民应尽的义务，个人取得的所得应按照《中华人民共和国个人所得税法》向国家缴纳个人所得税（简称个税）。2019年1月1日起，个税税额根据应纳税所得额、税率和速算扣除数确定，计算公式为
个税税额=应纳税所得额×税率－速算扣除数①。
应纳税所得额的计算公式为：应纳税所得额=综合所得收入额－基本减除费用－专项扣除－专项附加扣除－依法确定的其他扣除②。
其中，“基本减除费用”（