四年级数学下册教案-6.1-小数的加法和减法26-人教版.docx

学科数学年级/册四年级教材版本人教版课题名称小数的加减法教学目标理解小数加、减法计算算理重难点分析重点分析计算时，相同数位要对齐，从末位算起，加法要注意哪一位相加满十，要向前一位进1；减法要注意哪位不够减要从前一位退1当10在本位上加10再减。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：四年级级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退位的计算。教学方法利用长度单位的米、分米、厘米为计量单位结合小数计数单位对应，引导学生观察得出结论计算式小数点对齐，相同数位对齐。使学生结合旧知《整数的加减法》，学习新知《小数的加减法》。教学环节教学过程导入1.介绍姚明的的事迹，启发大家，努力付出才有收获，鼓励学生好好学习做一个优秀的人。
2.出示：姚明身高226cm,娜迪热身高148cm。并让学生提出相关数学问题。（两人总共多高？两人相差多少？）
3.列算式，如何计算？（竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，加法计算时，满十进1，减法计算时，数字不够时前一位退一当十再减。）
4.出示：当姚明身高2.26m,娜迪热身高1.48m。你知道两人总共多少米吗？相差多少米吗？（请学生猜测小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的吗？）知识讲解
（难点突破）
1.可将2.26m与1.48m转化单位为226cm和148cm，进行整数相加减计算，最后在换算单位得出结果。
2.利用长度单位的米、分米、厘米为计量单位结合小数计数单位对应，引导学生观察得出结论计算式小数点对齐，相同数位对齐。
3.小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的。
列竖式计算小数加减法时，要把小数点对齐，从最低位算起。
课堂练习
（难点巩固）练习时，结合书中例一的情境，再次巩固相同数位要对齐，从末位算起，加法要注意哪一位相加满十，要向前一位进1；减法要注意哪位不够减要从前一位退1当10在本位上加10再减。小结小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的。
列竖式计算小数加减法时，要把小数点对齐，从最低位算起。