中班语言别说我小教案-1.docx

第页共NUMPAGES21页

中班语言《别说我小》教案
中班语言《别说我小》教案中班语言《别说我小》教案1设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了!”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。活动准备：《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢(在家里、在幼儿园里)3、看课件，学习儿歌。①提问：听一听，明明对谁说话了②提问：明明对妈妈说了什么对爸爸说了什么对奶奶说了什么对爷爷说了什么③学说儿歌。4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈说什么对爸爸说什么对奶奶说什么对爷爷说什么活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。中班语言《别说我小》教案2设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。活动目标：（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。（4）鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。（5）鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：①幼儿小时候的照片、物品。②身高、体重图表。③小班的美术作品等。3、儿歌《别说我小》的录音带；优美、抒情的背景音乐。活动过程：（一）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你几岁的照片？是在哪儿照的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜欢它们？教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。并且，在相互分享中体验了快乐。）（二）观察比较自己小时候与现在的不同。1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。2、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些进步等内容。（评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。）（三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照顾和培养？2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面）（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，給幼儿创造了自由讲述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）活动延伸：学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。（评析：这是一个由生活体验上升到情感教育的活动，幼儿在相互交流中激活了思维，升华了情感。学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个经验提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报