最新五年级上册1-8单元课内重点知识.doc

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《窃读记》作者：林海音
一、【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店；藏身于众多顾客、借雨天窃读；到晚上才依依不舍离开的读书过程。
二、【中心思想】表现了作者对读书的热爱；对知识的渴望。
三、【注意字音】
转（zhuǎn）过街角目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖暂（zàn）时
【重点词句】
（1）重点词：适宜：适合；相宜。知趣：知道好歹；不惹人讨厌。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。依依不舍：留恋；不忍分离。
（2）重点句：
①急忙打开书；一页；两页；我像一匹饿狼；贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌；这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻；写出了“我”强烈的求知欲；对读书的渴望。
②我很快乐；也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句；集中概括了窃读的百般感受；也是作者情感的集中体现。这正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头；不时望着街心；好像说：“这雨；害得我回不去了。”其实；我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写；趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比；更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④这时；我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住；你们是吃饭长大的；也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长；心灵的成长。国文老师告诉我们；粮食哺育身体；而书籍哺育灵魂；一个知识与智慧不断增长的人；才是健康成长的人。
《走遍天下书为侣》
【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行；只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
【重点词句】
（1）重点词毫不犹豫：一点也不迟疑；很坚决果断。
（2）重点句①你喜爱的书就像一个朋友；就像你的家。作者将书喻为朋友和家；朋友和家；人人皆有；而且感情深挚；充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见；家日日都回；却不会生厌；反而有新的发现；生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新；读而不厌。②这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应；相对照。③一本你喜爱的书就是一位朋友；也是一处你想去就去的故地。“故地”；指书已读多遍；了解并熟悉；“想去就去”；是说方便；随心所欲；想读就读。愈加表达出了作者对书浓郁的情感；对一本书喜爱到百读不厌的程度。④从某种意义上说；它是你自己的东西；因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法；收获也是独特的。以自己的方式阅读；对书有独到的见解；才能使书真正内化为自己的东西。【课后习题】
根据你自己的读书感受；填一填；读一读；尊重学生个性化见解。一本你喜爱的书就是__________；也是_____________。
（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶；也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇；也是嘴边一段喜爱的小曲。）《古诗三首》
【主要内容】
《泊船瓜洲》全诗大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔；而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸；明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后；望着仅仅一江之隔的京口；想到离京口并不很远的南京；不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡；表现了作者深切的思乡之情。“绿”字；形象鲜活；春意盎然；读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》全诗大意是：秋风乍起；客居洛阳城的诗人想写一封信；给远在家乡的亲人；表达自己思乡怀亲的心情；可是要说的话太多了；竟不知从何说起。信写好后；又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来；当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡；写信给家人；却感觉信短情长；无法尽诉；表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》【中心思想】描写了戍边的南方将士；在北方的风雪声中；辗转反侧；不能入眠；思乡之情油然而生；非常怀念故园的温暖祥和的情景。
词的大意是：将士们跋山涉水；向山海关那边进发。夜里；住宿帐篷；每个帐篷里都点起了灯。入夜；又是刮风；又是下雪；将士们从睡梦中醒来；再也睡不着了；不禁思念起故乡来；因为故乡温暖、宁静；是没有寒风朔雪之声的。▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情）；《秋思》则是叙事抒情（寓情于事）；《长相思》则融写景与叙事于一体；来表达作者的思想感情。（情景交