人教版三年级语文搭船的鸟教案设计.doc

10搭船的鸟
教学目标：
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。
2.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
3.正确认读本课十一个生字，会写八个。
过程与方法：
1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3.继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。
4.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
重难点分析：
1.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
2.通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
3.体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
课前准备：
课件、视频、图片、生字词卡片
教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课。
1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2.教师导入：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2.同桌互读。3.指名接段读文。4.学生评价刚才那几个同学读书的情况。（1）评价优点。（2）提点建议。5.出示带生字的重点句子。
（1）读句中的生字。（课件出示）
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）更换语境，出示含有生字的其他句子，让学生再认。
（5）脱离语境，小组长检查组内识字情况，并在评价册上给以评价。6.开火车识字，并给这些字组。

第二课时

一、出示生字词卡片。
通过做“摘苹果”的游戏复习巩固。
二、再读课文，深入品味。
1.教师导入：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。
2.课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊！”教师导入：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。
3.课件出示翠鸟图，引导学生背诵这一段，积累语言。
4.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
5.课件出示第四自然段，“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。（看视频：翠鸟捕鱼时的情景）
6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。
三、积累与扩展。
1.学生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
2.把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。

第三课时

一、复习。
1.检查朗读情况，先指名读，再齐读。
2.指名检查背诵情况。
二、指导生字书写。
1.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
4.对笔画和间架结构不好的进行修改。
5.给生字组词或用生字说一句话。
6.练习：边读边写。
三、学后总结。老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展
1.课下查查资料，进一步了解翠鸟。
2.把你认为最美的语句抄在小本本上。
(感谢大家阅读采用!)