最新人教版三年级下册语文课内阅读理解总汇.doc

精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。

/NUMPAGES9
第1课《燕子》
（一）
一身（）的羽毛；一对（）的翅膀；加上（）的尾巴；凑成了（）的小燕子。
才下过几阵（）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。青的草；绿的叶；各色鲜艳的花；都像赶集似的聚拢过来；形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来；为春光增添了许多生机。
1、按课文内容填空。
2、第一自然段有（）句；作者从、、这三个部分写了燕子的特点
3、第一自然段画横线“”这句话运用了（）的修辞手法；把（）比作（）。
4、第二段中中表示颜色的词语有：、、
5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？

（二）
在微风中；在阳光中；燕子斜着身子在天空中掠过；唧唧地叫着；有的由这边的稻田上；一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面；尾尖偶尔沾了一下水面；就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1、描写燕子飞行的动词有：、、、、。这些动词突出了燕子、的飞行特点。
2、给下列加点字选择正确的读音。
掠（lüèluè）过沾（zhànzhān）唧（jījí）唧荡漾（yàngyáng）

（三）几对燕子飞倦了；落在电线上。蓝蓝的天空；电杆之间连着几痕细线；多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符；谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
1、画横线的句子用了（）修辞手法；把（）比作（）；把（）比作（）。
2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）

第3课《荷花》
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的；像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了；露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿；马上要破裂似的。
1、这段共有（）句话。
2、第（）句描写荷叶。这句话中；写荷叶颜色的词语是（）；写荷叶形态的词语是（）；写荷叶多而密的词语是（）。
3、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势；请你用横线画出文中的句子。
4、用“有的……有的……有的……”造句

第5课《翠鸟》
（一）
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上；一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾；绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑；一双透亮灵活的眼睛下面；长着一双又尖又长的嘴。
1．这段共有句话。
2．这段从、、、和四个方面描写了翠鸟的外形。
3、羽毛又从、、、三个方面进行描写。
4、表示颜色的词语有：、、、、和。
5、用“”画出文段中的比喻句。
（二）
小鱼悄悄地把头露出水面；吹了个小泡泡。尽管它这样机灵；还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆；像箭一样飞过去；叼起小鱼；贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃；水波还在荡漾。
1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词；这些词体现了翠鸟
2、画横线的句子用了（）修辞手法；把（）比作（）；说明翠鸟（
）。
3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）
4、“只有苇秆还在摇晃；水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？

5、文中体现小鱼的特点的词语是（）。

第6课《燕子专列》
于是；政（zhènzhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来；寻找燕子；把它们送到火车站。听到消息后；居民们纷纷走出家门；冒着严寒；顶着满天飞舞的大雪；踏着冻得坚硬（yīngyìng）的山路；四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘；听到广播后；和爸爸妈妈一起；在覆盖着皑皑白雪的山间（jiānjiàn）岩缝（féngfèng）里；寻找冻僵的燕子。一天下来；她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红；手冻得僵硬；但她一点也不在乎。
列车开动了。载着燕子的列车；带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳；仿佛在向人类致谢。
1、用直线画出文中正确的读音。
2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有、、、
、、从这些词语中体会到
。
3、贝蒂“不在乎”的是；因为。
4、第二自然段的主要内容是：。
5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她；会对她说什么？答：（1）。
（2）。

第10课《惊弓之鸟》
更羸说：“它飞得慢；叫的声音很（）。飞得慢；因为它受过箭伤；伤口没有（）；还在作痛；叫得悲惨；因为它离开同伴；孤单失群；得不到帮助。它一听到弦响；心里很（）；就（）往高处飞；它一使劲；伤口又裂开了；就掉了下来。”
1、按课文内容填空。
2、更羸一共说了几句话？主要的意思是什么？

3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么？请你分别用两句话回答；并用上“因为……所以”。

第11课《画杨桃》
老师的神情变得严肃了。半晌；他又问道：“画杨桃画成了五角星；好笑么？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道；同时发出嘻嘻的笑声。
于是