人教版八年级物理下册7.2弹力导学案.doc

7.2弹力
探究案
自展提升----合作探究展示交流
一、自学释疑
根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。
二、活动探究
以小组为单位进行探究和讨论，将学习过程中的收获和问题记录下来。
1.弹性、塑性、弹力
小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧
你的手有什么样的感受?
观察气球、橡皮筋、弹簧受力后有什么变化？
将橡皮筋拉长后若撤去手的拉力后橡皮筋又有什么变化？
将橡皮泥捏成泥人后，没有外力的作用下橡皮泥能不能恢复原状？
2、物体形变的大小与所受力的关系
小组探究:
（1）架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度，你发现什么？
（2）（a）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象？
（b）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象？

由以上实验可以得出什么结论？

（3）在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，你发现了什么规律？

说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
3、如何使用弹簧测力计
观察弹簧测力计，交流讨论后回答下面的问题
（1）你认为弹簧测力计主要由哪几个部分组成？
（2）你所使用的弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？
（3）你能概括弹簧测力计的使用方法吗？

（4）小组活动：a.用手拉弹簧测力计，体验1N、3N、5N的大小。
b.测一根头发所能承受的最大拉力：用一根头发拉弹簧测力计，直到头发拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数
三、典题解析
例1下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）
物体间不相互接触，也能产生弹力
只要两物体接触就一定会产生弹力
只有弹簧才能产生弹力
两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产生弹力
学法指导：两物体相互接触，并且物体间有弹性形变产生，才会产生弹力。这两个条件缺一不可，要注意区分和辨别。且弹力也并不是只针对弹簧而言。
例2．如下图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加4N拉力(在弹簧的弹性限度内)并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为()

A．0NB．2NC．4ND．8N
学法指导：在平衡力的作用下，弹簧测力计中的弹簧肯定会发生形变，所以弹簧测力计一定有示数；我们通常所说的弹簧测力计的示数是由作用在挂钩上的拉力大小决定的．
例3某同学用一根弹簧做研究弹簧测力计刻度的实验，测得的结果记录不全，如果此弹簧测力计的测量范围是O～100N，请你根据弹簧测力计的原理，把漏记的空格填好．
F/N0102030405060708090100L/mm100110120140150160180190学法指导：
弹簧测力计的原理是:在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长与所受拉力成正比.注意伸长是受力后弹簧长度与不受力时弹簧长度之差,不能误认为是弹簧受力后的长度.
四、规律小结
1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.
2.在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比,这就是弹簧测力计的原理.
3.弹簧测力计的使用(1)使用前:先观察量程与分度值,看指针是否指在零刻度线上;来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳（2）使用时：要使弹簧伸长所沿着的方向与所测力的方向一致；所测力的大小不能超出测力计的量程；读数时视线要与刻度板面垂直。
五、随堂检测
独立完成随堂检测，在线提交答案，将解题过程中的困惑记录下来。
1．关于弹簧测力计的制作原理的说法中正确的是()
A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比
C．弹簧的长度跟所受拉力成正比D．弹簧的伸长跟受到的拉力成正比
2.下图中弹簧测力计的分度值是N，手的拉力为N。

3．弹簧测力计的正确使用方法是：
(1)测量前必须先观察，明确测力计的和；
(2)实际测量时，要使弹簧测力计内弹簧的伸长方向跟的方向在一条直线上；
(3)读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻度盘上的刻度线。
4.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）A.弹簧测力计可以测任意大小的力
B.弹簧测力计的刻度不是均匀的
C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次
D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用
5.某同学用一只弹簧测力计做研究弹簧的伸长与所受的拉力关系的实验，具体记录数据如下表：
拉力/N1234567891011弹簧长度/cm678910111213.1014.3015.5616.20(1)根据实验数据，能制成一个测量范围是多大的弹簧测力计?理由是什么?

(2)当悬挂某物体时，弹簧长度为8.5cm，问该物体对弹簧的拉力是N。

参考答案
活动探究
1.感觉手受到了力的作用发生了形变橡皮筋又恢复原状不能
2.（1）摆放在塑料尺上的物体越重，塑料尺越弯曲
（2）a.给弹簧的压力越大，弹簧被压缩得越短
b.给弹簧的拉力越大