人教版语文六年级上册1-5单元试题.doc

人教版六上语文第一单元基础题
一、看拼音写词语
qīngshuǎngyínsòngpǜbǜdǒuqiàotǐngbáshēnqū
（）（）（）（）（）（）
yùnhǎnàomìxiákèzhuīsuíyǎnzòuqínmiǎn
（）（）（）（）（）（）
mànyǒuqīnwěntànsuǒyīnyùnjīngzhìhōngkǎo
（）（）（）（）（）（）
二、写多音字。
树冠（）唱和（）旋转（）血液（）呼应（）挣扎（）
三、根据意思写词语。
（1）水波忽明忽暗的样子。（）
（2）品德高尚,名望很大。（）
（3）停下脚步痴痴地看着。（）
（4）含义深远,耐人寻味。（）
（5）不局限于一种规格和标准。（）
（6）形容大而笨重的东西。（）
四、给加点的字选择合适的意思。
1．爽：（1）清亮,明亮；（2）开朗,直爽；（3）舒适；（4）违背,差失。
清爽（）屡试不爽（）身体不爽（）豪爽（）
2．望：（1）向远处看；（2）探望；（3）名望,也指有名的人；（4）盼望,希望（5）（年龄）接近。
遥望（）丰收有望（）喜出望外（）探望（）
五、按课文内容填空：
1．走进这片树林,鸟儿呼唤,露珠。
2．我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路,仍（）地前进着。它不断地（）,终于走出一条路。
这真是一只的小甲虫,具有游侠的品质。
3．大街小巷里,（）的小圆虫,披着（）的衣服,在这些（）的黑甲虫中间,它们好象（）,逗得多少虫子（）。
这些句子用了和的修辞方法,不仅写出了小圆虫的,也写出了观看者的。
4．空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了（）。
之所以会这样,是因为作者把自己当作了
5．它们（）地对视良久,然后一齐（）地走回洞穴里去。
从这句话中,能体会到
六、照样子,改句子。
1．这山中的一切,哪个不是我的朋友？
这山中的一切,都是我的朋友。
这山中的一切,难道不都是我的朋友吗？
2．谁能说这不是天地给我的恩泽？

鼎湖山听泉
江轮夹着细雨,送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。赶到鼎湖山时,已近黄昏。雨倒是歇住了,雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻纱遮面,看不真切。眼不见,耳则愈灵。过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。

进山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣。山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子！

山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多,山径之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生气,使进山之人如入清澈透明的境界,身心了无杂尘,陡觉轻快。行至半山,有一补山亭。亭已破旧,无可驻目之处,惟亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。

站在亭前望去,满眼确是一片浓碧。远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉甸甸的湿绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径,也印满苔痕,点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶,小心翼翼,拾级而上。越向高处,树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳。怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。

1．联系上下文解释词语。（14分）
怅惘：

万籁俱寂：
课文共有四个自然段,每一个自然段讲了什么？

3．作者把泉水比作什么？二者有哪些相似之处？在文中找出相关的句子抄在下面。

4．“孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。”谈谈你对这句话的理解。

人教版小学六年级语文上册习素养发展性评价
六年（）班姓名（）
一、看拼音,写词语。（8分）
jiéchūxiūzhùkòngzhìjiānjù
()()()()
miǎnlìménglóngqīliángkějiànyībān
()()()()
二、比一比组词。（12分）
奖（）肌（）领（）篇（）
浆（）饥（）频（）偏（）
桨（）讥（）顺（）骗（）
三、请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、挚、寝、”按照字典的音序顺序,工整地抄写在下面的方格里,并选择其中三个,分别组词,然后写一段话。（2+3+4=9分）

（）（）（）

四、给加点字选择合适的意思,将序号写在括号里。（3分）
1．狂风怒号（）号啕（）
号：=1\*GB3①呼喊。=2\*GB3