最新部编版二年级语文下册教案第一单元1-古诗两首.doc

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部编版二年级语文下册教案
（年春最新教案；第1单元全套）
1古诗两首
教学目标
【知识技能】
1.能准确识读生词；认读轻声。能正确、规范地书写8个生字；听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】
培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】
体会诗人的情感；体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点
【教学重点】
1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意；能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1.初步掌握学习古诗的方法；并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境；体会诗人的感情。
【教学过程】
第一课时
（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想；你以前会背哪些古诗？谁想起来；就请你站起来背给大家听。（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首；这首古诗啊；内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天；他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗；所以题目叫《村居》。3.板书课题；拼读课题；释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。（二）图文结合、初知大意。1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽；柳树被风轻拂；黄莺边飞边唧唧地叫；孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读；正字音：注意“妆”是翘舌音；后鼻音；“剪”前鼻音；“醉”、“裁”、“丝”是平舌音；“莺”、“咏”后鼻韵母。（三）导读古诗；感受诗意。1.现在你们看看图；再读这首诗；读一句；想一想；你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学；再听听其他同学怎么说。大家互相帮助；把这首诗学好。（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说；大家补充。（二月；青草茁壮成长；黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对；要是“二月；青草茁壮成长；黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀；这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法；古人写诗常常不按照正常顺序写；为了押韵；读起来朗朗上口。）
（3）齐读第一句；指导停顿：草长／莺飞／二月天；（4）指名讲第二句；重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳；在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读：河堤／杨柳／醉／春烟。（6）老师配乐读一、二句；学生闭上眼睛边听边想象；自己看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说:早春二月；小草长出了嫩绿的芽儿；黄莺在天上飞着；欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条；轻轻地拂着地面；仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）（7）这么让人如痴如醉的景色；我们该怎么读好？（8）指名反复读。老师指导。（9）配乐全班齐读一二句。3.学习三、四句：（1）指名读三、四句；读后；你好象看到了什么？
(孩子们放学回来的早；趁着刮起的东风；放起了风筝。）（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意；理解“纸鸢”。
听到同学们动听的读书声；课文里的生字很想跟我们交朋友。看；它们是谁？
1.交流识记字形。出示：诗村童
加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”；“童”是“立+里”。
教师指导书写。
出示“诗村童”的田字格课件
“诗”的左右结构；左窄右宽；“村”左右结构；左右等宽；“木”的捺变成点。
“童”上下结构；注意下面“里”的笔顺：
教师在黑板的田字格上板演；并让学生伸出手指；跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例；把字写匀称。
3.学生练习写字。
学生练习。教师巡视；个别指导；纠正写字姿势。个别作业展评。